O paradigma da formaçao de professores de inglés em Portugalque racionalidade?
- GOMEZ DA COSTA, M. ELISA
- María Lourdes Montero Mesa Zuzendaria
- José Manuel Vez Jeremías Zuzendarikidea
Defentsa unibertsitatea: Universidade de Santiago de Compostela
Fecha de defensa: 1997(e)ko uztaila-(a)k 18
- Carlos Rosales López Presidentea
- Ricardo Fernández Borchardt Idazkaria
- Antônio Augusto de Freitas Gonçalves Moreira Kidea
- Manuel Gomes da Torre Kidea
- Bonifacio Jiménez Jiménez Kidea
Mota: Tesia
Laburpena
El trabajo, planteado desde la perspectiva metodológica de "historia de vida", incide en la problemática situación en la profesión de profesor de Ingles en la Educación Secundaria en la sociedad portuguesa y en los diferentes modelos institucionalizados para su actual formación. Desde la hipótesis inicial de que la formación inicial de los profesores de Ingles en Portugal no se está llevando a cabo de acuerdo con las necesidades reales derivadas de la práctica docente, la autora desarrolla una investigación empírica que recoge las preocupaciones de los profesores ya profesionalizados a través de los diferentes modelos existentes y se centra en determinar carencias y proponer líneas de mejor cualificación en los procesos formación aludidos en el marco de una mayor atención al paradigma de racionalidad practica.