La construcción de un repositorio de materiales abiertos reutilizables para apoyo a la docencia universitaria: MOREA.

  1. Gewerc Barujel, Adriana
  2. Pernas Morado, Eulogio
  3. Rodríguez Rodríguez, Jesús
  4. Vidal Puga, María del Pilar
  5. Vila Sobrino, Xosé Antón
  6. Agra Pardiñas, María Xesús
Aldizkaria:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Argitalpen urtea: 2006

Alea: 5

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 55-75

Mota: Artikulua

Beste argitalpen batzuk: RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

Laburpena

Se presenta un proyecto desarrollado en conjunto por el Grupo Stellae; el Centro de Estudios para el Aprendizaje (CETA); y el Grupo Liter 21 de la Universidad de Santiago, financiado Secretaría de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación y Ciencia ( Programa de Estudio y Análisis de la convocatoria 2005 - Resolución 23/3/2005 en BOE 8/4/2005). En dicho proyecto se propuso diseñar un espacio (repositorio) para apoyar al profesorado universitario en la elaboración de materiales para la docencia en la red. Como producto del mismo se ha creado el espacio denominado MOREA (http://www.usc.es/morea), cuyo proceso de investigación implicó: (1) Exploración y análisis de los almacenes ya existentes y elaboración de un banco de objetos de aprendizaje de fácil reutilización. Se analizaron 53 repositorios y se recuperaron 264 objetos distribuidos por áreas de conocimiento (ciencias experimentales; enseñanzas técnicas; ciencias de la salud; ciencias sociales y jurídicas; y humanidades). Los objetos fueron recuperados en función de sus posibilidades de encauzar alguna estrategia de enseñanza renovada, acorde con los principios de la constitución del espacio europeo de educación superior. También se han incorporado metadatos en estándar SCORM. Han sido objeto de evaluación por parte de expertos en el área de conocimiento utilizando un instrumento elaborado para tal fin. Para la creación del almacén se ha utilizado software de código abierto, seleccionando el ¿Plantear¿, diseñado por un equipo de la Universidad Rovira i Virgili. El repositorio de MOREA tiene las siguientes señas de identidad: (i) dirigido a profesores no iniciados en estos temas (no expertos); (ii) es para el mundo académico universitario; (iii) el tipo de material que se encuentra es multimedia, se excluyen textos u artículos que pueden encontrarse en otros sitios fácilmente; (iv) incluye criterios de uso de los objetos; (v) la propuesta se enfoca desde una perspectiva constructivista; (vi) la identidad visual de MOREA (en gallego " conjunto de cosas "): colores, tipografía e imágenes conforman un conjunto homogéneo para hacerlo accesible al usuario. (2) Elaborar tutoriales que ayuden al profesorado en el diseño de materiales utilizando los objetos propuestos en MOREA. Se han diseñado tutoriales atendiendo a las diferentes estrategias de enseñanza (estudio de casos, webquest, exposiciones...)

Erreferentzia bibliografikoak

  • Alba Pastor, C. (2005). Viabilidad de las propuestas metodológicas derivadas de la  aplicación del crédito europeo por parte del profesorado de las universidades  españolas,  vinculadas  a  la  utilización  de  las  TIC  en  la  docencia  y  la  investigación. 
  • Barros, S. (Ed.). (2005). Las tecnologías de  la  información y  la comunicación en el  sistema  universitario  español.  Madrid:  Conferencia  de  Rectores  de  Universidades Españolas (CRUE).
  • Berry, L. H. (2000). Cognitive effects of web  page design. En B. Abbey  (Ed.),  Instructional  and  cognitive  impacts of web- based education (41-5). Hershey-USA: Idea Group Publishing. 
  • Europea, U. (2005). Bologna Secretariat website. http://www.dfes.gov.uk/bologna/
  • European University Asociation. (2005). Glasgow Declaration. Strong Universities  for  a  Strong  Europe.  http://www.eua.be/eua/jsp/en/upload/Glasgow_  Declaration.1114612714258.pdf 
  • Perkins, D. (1995). La escuela inteligente. Madrid: Gedisa. 
  • Salvador Mata, F.Rodríguez Diéguez, J. L., y Bolivar Botía, A. d. (2004). Diccionario  enciclopédico de didáctica. Archidona (Málaga): Aljibe. 
  • Smith-Gratto,  K.  (2000).  Strengthening  learning  on  the  web:  programmed  instruction and constructivsm. En B. Abbey  (Ed.),  Instructional and cognitive  impacts  of  web-baed  education  (227-240).  Hershey-USA:  Idea  Group  Publishing. 
  • Varcárcel,  M.  (2005).  Diseño  y  validación  de  actividades  de  formación  para  profesores  y  gestores  en  el  proceso  de  armonización  Europea  en  educación  superior.  http://www.mec.es/univ/html/informes/estudios_analisis/resultados_2004/ea00 36/informe.pdf
  •  Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: A  definition,  a  metaphor,  and  a  taxonomy.  En  D.  A.  Wiley  (Ed.),  The  Instructional Use of Learning Objects: Online Version: Revisada en 30-04-2005  desde: http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc.