Aprendizajes ausentes en la Competencia Digital de preadolescentesun estudio de casos pertenecientes a contextos socioculturales desfavorables

  1. Pernas Morado, Eulogio 1
  2. Fraga Varela, Fernando 1
  3. Vila Couñago, Esther 1
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

Revue:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Année de publication: 2019

Titre de la publication: Competencia digital e inclusión social en niños y niñas de educación primaria

Volumen: 19

Número: 61

Type: Article

DOI: 10.6018/RED/61/04 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Résumé

The article presents a Digital Competence analysis of two pre-teens belonging to unfavourable socio-cultural contexts in the last course of Primary Education. Based on a case study methodology, with multiple techniques and informants, the process of appropriation of Digital Competence and the role of the educational agents in its development is inquired, taking as reference their PLN –Personal Network Learning. The results show two very distinct contexts: one with numerous digital devices that allow access to myriad resources and another with limited availability of these artifacts. However, both cases converge in that several dimensions of the Digital Competence analyzed are poorly developed, with the influence of educational agents, especially those that are present at home. We found key reason because the school have many difficulties and obstacles to compensate their development as citizens of the 21st century.  

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El Proyecto “Competencia digital en estudiantes de educación obligatoria. Entornos sociofamiliares, procesos de apropiación y propuestas de e-inclusión” (CDEPI) es una investigación financiadapor el Ministerio de Economía y Competitividad (Ref.: EDU2015-67975-C3-1-P) y por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER).

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