El acceso a la formación inicial del profesorado y la mejora de la calidad docente

  1. Urkidi Elorrieta, Pello 1
  2. Losada Iglesias, Daniel 1
  3. López Ramos, Victor 2
  4. Yuste Tosina, Rocio 2
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
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    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

  2. 2 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

Journal:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Year of publication: 2020

Volume: 31

Issue: 3

Pages: 353-364

Type: Article

DOI: 10.5209/RCED.63476 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The “European Higher Education Area” programme entails new bachelor´s degrees in Education in Spain. This article aims to analyse the initial training access of Pre-school and Primary Education teachers in the Spanish public universities. After carrying out a pilot study, data has been collected from the total of public centres through de database of the Ministry of Education of Spain, school years 2012-2013 and 2016-2017. The results obtained report a large variability in situations within each autonomous community, although at a state level it is confirmed that there is a progressive decrease in quota, a meaningful increase in cut-off marks, and a high motivation to take these degrees. In order to guarantee the quality of teaching, we conclude that it is necessary a better adjustment of the quota offer and a deep revision of teaching vectors.

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