Quo vadis university?
-
1
Universitat de Barcelona
info
ISSN: 1135-6405, 1578-4118
Año de publicación: 2021
Título del ejemplar: La Universidad: retos, disyuntivas y posibles transformaciones
Volumen: 33
Número: 2
Páginas: 397-411
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Culture and Education, Cultura y Educación
Resumen
Los temas que componen este monográfico y mi propia experiencia como docente e investigadora universitaria, ahora emérita, me llevan a recuperar una serie de cuestiones, que me han interesado desde hace tiempo, sobre al papel, el sentido y los desafíos de la Universidad en la sociedad actual. En los últimos 40 años, el desarrollo sin precedentes de las tecnologías digitales de la información y la comunicación, la globalización y el poder cada vez mayor de las grandes corpo-raciones, han trastocado escalas de valores que se creían consolidadas. Se ha transformado la manera de crear, almacenar, acceder y valorar la información y el conocimiento; el mundo del trabajo y los saberes, competencias y habilidades necesarias para acceder y permanecer en él; las formas de investigar y el sentido de la propia investigación. Y la pregunta es ¿qué papel está representando la Universidad en la sociedad actual? Porque las temáticas relacionadas con las formas de evaluar la respon-sabilidad y la calidad académica; los mecanismos de contratación y promoción del personal docente e investigador; el apoyo a la innovación y el avance científico y el papel de las publicaciones científicas en la promoción académica, pueden tener respuestas muy diferentes según se plantee la misión, la visión y la ambición de esta institución. En este texto sitúo los cuatro desafíos que considero más importantes para la Universidad actual relacionados con la ‘masificación’, el crecimiento exponencial de la información, la influencia de la gestión empresarial y la burocratización del trabajo universitario.
Referencias bibliográficas
- Alamilllos, A. (2020, agosoto 6). Sassen, la socióloga de lo global: “Es un error ver el coronavirus como el enemigo”. El Confidencial.
- Andradas, C., García, B. V., & García, H. R. (2020, junio 17). Cuando la burocracia frena la investigación. El País.
- Baker, S. (2020, junio 11). Do university excellence initiatives work? The Times Higher Education.
- Barad, K. (2007). Meeting the Universe Halfway. Duke University Press.
- Berliner, D. (2020, junio 5). Why universities need support, need to stay open, and need to have their students on campus. Diane Ravitch’s Blog.
- Berliner, D. C. (2002). Comment: Educational research: The hardest science of all. Educational Researcher, 31(8), 18–20.
- Côté, J. E., & Allahar, A. L. (2007). Ivory tower blues: A university system in crisis. University of Toronto Press.
- Debray, R. (2001). Introducción a la mediología. Paidós.
- De Sousa Santos, B. (2009). La universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipadora de la universidad. Ediciones Trilce.
- Elton, L. (2008). El saber y el vínculo entre la investigación y la docencia. In R. Barnett (Ed.), Para una transformación de la universidad. Nuevas relaciones entre investigación, saber y docencia (pp. 145–158). Octaedro.
- Feenberg, A. (2017). The online education controversy and the future of the university. Foundations of Science, 22(2), 363–371.
- Hanna, D. (2002). Nuevos modelos de organización: La extensión de la universidad tradicional. In D. Hanna (Ed.), La enseñanza universitaria en la era digital (pp. 103–126). Octaedro.
- Hargreaves, A., Boyle, A., & Harris, A. (2014). Uplifting leadership: How organizations, teams, and communities raise performance. John Wiley & Sons.
- Jinha, A. F. (2010). Article 50 million: An estimate of the number of scholarly articles in existence. Learned Publishing, 23(3), 258–263.
- Klofsten, M., Fayolle, A., Guerrero, M., Mian, S., Urbano, D., & Wright, M. (2019). The entrepreneurial university as driver for economic growth and social change-key strategic challenges. Technological Forecasting and Social Change, 141, 149–158.
- Lawrence, P. A. (2007). The mismeasurement of science. Current Biology, 17(15), R583–R585.
- Niño-Becerra, S. (2020). Capitalismo (1679–2065). Ariel.
- Ribotta, S. (2012). Nueve conceptos clave para leer la teoría de la justicia de Rawls. Anuario de filosofia del Derecho, 28, 207–237.
- Rüegg, W. (Ed.). (2004). A history of the university in Europe: Volume 3, universities in the nineteenth and early twentieth centuries (1800–1945) (Vol. 3). Cambridge University Press.
- Sancho, J. M. (2001). Docencia e investigación en la universidad: una profesión dos mundos. Educar, 28, 41–60.
- Sancho, J. M., (Coord.) (2013). Trayectorias docentes e investigadoras en la universidad. 24 historias de vida profesional. Dipòsit digital de la Universitat de Barcelona.
- Sancho, J. M., Creus, A., & Padilla Petry, P. (2010). Docencia, investigación y gestión en la universidad: una profesión tres mundos. Praxis Educativa, 14(14), 17–34.
- Sancho, J. M., & Hernández, F. (2018). La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido. RED: Revista de Educación a Distancia, 18(56), Artíc. 4.
- Scott, P. (2018). The crisis of the university. Routledge.
- Senge, P. (1990). The fith discipline. The art and practice of the learning organization. Doubleday.
- Solé, R. V., & Manrubia, S. C. (2009). Orden y caos en sistemas complejos. Aplicaciones (Vol. 94). Univ. Politèc. de Catalunya.
- Vallespín, F. (2020, June 13). Sócrates ‘on line’. El País.
- Van der Zwaan, B. (2017). Higher education in 2040: A global approach. Amsterdam University Press.
- Von Bertalanffy, L. (1993). General system theory: Foundations, development, applications. Georges Braziller, Inc.
- Wilsdon, J., Allen, L., Belfiore, E., Campbell, P., Curry, S., Hill, S., Jones, R., Kain, R., Kerridge, S. R., Thelwall, M., Tinkler, J., Viney, I., Wouters, P., Hill, J., & Johnson, B. (2015). The metric tide: report of the independent review of the role of metrics in research assessment and management. 2015.