Contribuciones y efectos de los videojuegos en la atención a la diversidad

  1. López-Gómez, Silvia 1
  2. Rodríguez-Rodríguez , Jesús 1
  3. Vidal-Esteve, María Isabel 2
  4. Castro-Rodríguez , Mª Montserrat 3
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

  2. 2 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

  3. 3 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Montrer des affiliations +
Revue:
Revista colombiana de educación

ISSN: 0120-3916,  2323-0134

Année de publication: 2022

Titre de la publication: Videojuegos (volumen 1)

Número: 84

Type: Article

DOI: 10.17227/RCE.NUM84-12742 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

D'autres publications dans: Revista colombiana de educación

Résumé

This article presents the results of a literature review of studies focused on the contributions and effects of video games in the attention to diversity. For this purpose, research collected in the SCOPUS, WOS, ERIC, ProQuest Dissertations & Theses Global (PQDT), DIALNET and CSIC-ISOC databases and in the academic search engines REBIUN, TESEO and SCIENCEDIRECT were taken as a sample. After considering some aspects of the bibliometric analysis in order to contextualize the authorship and origin of the articles, we proceeded to conduct an in-depth analysis of the content of the selected documents, in accordance with the objectives of this study. As a result of the interpretation of the content, a categorical classification was elaborated that reflects the lines of research in the field of studies on videogames and inclusive education. The four main categories on the effects of video games on attention to diversity are related to: students with functional diversity and disorders, possible detrimental effects of high levels of video game use, effects on school learning and the influence of video games on procedural and attitudinal skills. The results show the need to promote the acquisition of digital skills, the emotional development of players, and the priority of deepening the creation of video games that promote inclusive education.

Références bibliographiques

  • Ángel, N. (2020). El videojuego y la lectura literaria: nuevo espacio para los nativos digitales. Contextos educativos: Revista de educación, (25), 145-159. DOI: https://doi.org/10.18172/con.4250
  • Area, M., Borrás, J. F, & San Nicolás, M. B. (2015). Educar a la generación de los Millennials como ciudadanos cultos del ciberespacio: Apuntes para la alfabetización digital. Revista de estudios de juventud, (109), 13-32.
  • Armendarez, J. J. (2015). Video game use among children and adolescents with attention deficit hyperactivity disorder (Publication No. 1604354) [Master’s thesis, University of Rhode Island]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Baldassarri, S., Passerino, L., Ramis, S., Riquelme, I., & Perales, F. J. (2020). Toward emotional interactive videogames for children with autism spectrum disorder. Universal Access in the Information Society, 2020, 1-16. https://doi.org/10.1007/s10209-020-00725-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s10209-020-00725-8
  • Boletín Oficial del Estado. (2013). Ley Orgánica 8/2013 de Mejora de la Calidad Educativa. Boletín Oficial del Estado, nº 295, de 10 de diciembre de 2013, p. 97858-97921.
  • Brom, C., Buchtová, M., Šisler, V., Děchtěrenko, F., Palme, R., & Glenk, L. M. (2014). Flow, social interaction anxiety and salivary cortisol responses in serious games: A quasi-experimental study. Computers & Education, 79, 69-100. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.07.001
  • Cabero, J., & Ruiz, J. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación para la inclusión: reformulando la brecha digital. Ijeri. International Journal of Educational Research and Innovation, 9, 16-30.
  • Canales, R., & Marqués, P. (2007). Factores de buenas prácticas educativas con apoyo de las TIC Análisis de su presencia en tres centros educativos. Educar, 39, 115-133.
  • Cho, I. Y. K., Jelinkova, K., Schuetze, M., Vinette, S. A., Rahman, S., McCrimmon, A., Deborah, D., & Bray, S. (2017). Circumscribed interests in adolescents with autism spectrum disorder: A look beyond trains, planes, and clocks. PLoS One, 12(11). http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.018741 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0187414
  • Cipollone, M. (2015). Motivation to mine: An analysis of the motivation for extended video game play among preadolescents in a physical learning environment (Publication No. 3745843) [Doctoral dissertation, Temple University]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Concepcion, H. (2017). Video game therapy as an intervention for children with disabilities: Literature review and program protocol. Therapeutic Recreation Journal, 51(3), 221-228. http://dx.doi.org/10.18666/TRJ-2017-V51-I3-8416 DOI: https://doi.org/10.18666/TRJ-2017-V51-I3-8416
  • Corrales-Astorgano, M., Martínez-Castilla, P., Escudero-Mancebo, D., Aguilar, L., González-Ferreras, C., & Cardeñoso-Payo, V. (2019). Automatic assessment of prosodic quality in down syndrome: Analysis of the impact of speaker heterogeneity. Applied Sciences, 9(7). http://dx.doi.org/10.3390/app9071440 DOI: https://doi.org/10.3390/app9071440
  • Cortés, S., García, M.R., & Lacasa, P. (2012). Videojuegos y Redes Sociales. El proceso de identidad en Los Sims 3. RED (Revista de Educación a Distancia), 33. https://revistas.um.es/red/article/view/233141
  • Cusmano, G. (2010). An Investigation of the Relationship Between Violent Video Games and Self-Reported Aggression (Publication No. 3467101) [Doctoral dissertation, Nova Southeastern University]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • de Prado, M. G. (2018). Beneficios educativos y videojuegos: Revisión de la literatura española. Education in the Knowledge Society, 19(3), 37-51. http://dx.doi.org/10.14201/eks20181933751 DOI: https://doi.org/10.14201/eks20181933751
  • Del Moral, M.E., Fernández-García, L.C., & Guzmán, A.P. (2015). Videogames: multisensory incentives boosting multiple intelligences in primary education. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 36(13), 243-270. http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.36.14091 DOI: https://doi.org/10.14204/ejrep.36.14091
  • Demirtas, S., Ulasb, O., & Kizildagc, S. (2015). Relation between Video Game Addiction and Interfamily. Relationships on Primary School Students. Educational Sciences: Theory & Practice, 15(2), 489-497. http://dx.doi.org/10.12738/ESTP.2015.2.2090 DOI: https://doi.org/10.12738/estp.2015.2.2090
  • dos Santos-Venturelli, A., & Denise-Pereira, A. F. (2019). A visão do professor sobre jogos digitais no ensino da matemática para alunos com deficiência intelectual: Estado da arte - Teacher´s view about digital games in mathematics education for students with intellectual disabilities: State of art. Educação Matemática Pesquisa, 21(1). http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i1p180-19 DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i1p180-196
  • Earp, J., Ott, M., Popescu, M., Romero, M., & Usart, M. (2014). Supporting human capital development with serious games: An analysis of three experiences. Computers in Human Behavior, 30, 715-720. DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.09.004
  • Franceschini, S., Trevisan, P., Ronconi, L., Bertoni, S., Colmar, S., Double, K., Facoetti, A., & Gori, S. (2017). Action video games improve reading abilities and visual-to-auditory attentional shifting in english-speaking children with dyslexia. Scientific Reports (Nature Publisher Group), 7, 1-12. http://dx.doi.org/10.1038/s41598-017-05826-8 DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-017-05826-8
  • García-Redondo, P., García, T., Areces, D., Núñez, J. C., & Rodríguez, C. (2019). Serious games and their effect improving attention in students with learning disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(14), 2480. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph16142480 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16142480
  • Gerling, K. M., Linehan, C., Kirman, B., Kalyn, M. R., Evansa, A. B., & Hicks, K. C. (2015). Creating wheelchair-controlled video games: Challenges and opportunities when involving young people with mobility impairments and game design experts. International Journal of Human-Computer Studies, 94, 64-73. https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2015.08.009 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijhcs.2015.08.009
  • González, C. V. (2020). Herramientas TIC para la gamificación en Educación Física. Edutec. Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (71), 67-83. DOI: https://doi.org/10.21556/edutec.2020.71.1453
  • Guerra, J., & Revuelta, F.I. (2015). Videojuegos precursores de emociones positivas: propuesta metodológica con Minecraft en el aula hospitalaria. IJERI (International journal of Educational Research and Innovation), 3, 105-120. https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/1447
  • Guerrero, B., & Valero, L. (2013). Efectos secundarios tras el uso de realidad virtual inmersiva en un videojuego. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 13(2), 163-178. https://www.ijpsy.com/volumen13/num2/353/efectos-secundarios-tras-el-uso-de-realidad-ES.pdf
  • Harris, D. (2008). A comparative study of the effect of collaborative problem-solving in a Massively Multiplayer Online Game (MMOG) on individual achievement (Publication No. 3317694) [Doctoral dissertation, University of San Francisco]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Hillier, K. (2013). Effects of Wii Game Console on Increased Engagement and Peer Interactions (Publication No. 1542389) [Master’s thesis, University of Washington]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Holguin, J., Taxa, F., Flores, R., & Olaya, S. (2020). Proyectos educativos de gamificación por videojuegos: desarrollo del pensamiento numérico y razonamiento escolar en contextos vulnerables. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 9(1), 80-103. https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12222 DOI: https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12222
  • Jasem, A. Z., & Delport, S. M. (2019). Mothers’ Perspectives on the Play of Their Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Occupational Therapy International, 2019. https://doi.org/10.1155/2019/6950605 DOI: https://doi.org/10.1155/2019/6950605
  • Jaume, A., Varona, J., Moyà, G., & Perales, F.J. (2013). Rehabilitación motivacional basada en la utilización de Juegos Serios. Virtual Archaeology Review, 4(9), 167-173. https://doi.org/10.4995/var.2013.4270 DOI: https://doi.org/10.4995/var.2013.4270
  • Kaigo, M., & Okura, S. (2020). Game accessibility and advocacy for participation of the japanese disability community. Information, 11(3), 162. http://dx.doi.org/10.3390/info11030162 DOI: https://doi.org/10.3390/info11030162
  • Kasper, D., Welsh, S., & Chambliss, C. (1999). Educating Students about the Risks of Excessive Videogame Usage. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED426315.pdf
  • Kneifer, C. J. (2014). A Comparison Study on Violent Video Games: Explained by the Gamers Themselves (Publication No. 1563329) [Master’s thesis, University of South Florida]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Lázaro, J., Estebanell, M., & Tedesco, J. (2015). Inclusión y cohesión social en una sociedad digital. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 44-59. doi:10.7238/rusc.v12i2.2459 DOI: https://doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2459
  • Liu, C. (2014). Long term effects of video and computer game heavy use on health, mental health and education outcomes among adolescents in the U.S. (Publication No. 3673789) [Doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • López-Rodríguez, M.M., Fernández-Millan, A., Ruiz-Fernández, M. D., Dobarrio-Sanz, I., & Fernández-Medina, I. M. (2020). New technologies to improve pain, anxiety and depression in children and adolescents with cancer: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3563. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17103563 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph17103563
  • Lozano, J., Castillo, I. S., & Veas, A. (2014). Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo de educación secundaria obligatoria y el consumo de las TIC en la región de Murcia. Étic@net, 1(14), 57-69. http://hdl.handle.net/10045/46094
  • Lyon, N. E. (2015). Feeling Factory: A Prosody Improvement Game for Children with ASD (Publication No. 1594280) [Master’s thesis, Drexel University]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Maras, D., et al. (2015). Screen time is associated with depression and anxiety in Canadian youth. Preventive Medicine, 73, 133-138. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2015.01.029 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2015.01.029
  • Marín, V., & Ramírez, A. (2012). Posibilidades educativas de los videojuegos y juegos digitales en educación inclusiva. En Marin, V. (coord.). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos, 165 -191. Síntesis.
  • Mathieu, S., Barrault, S., Brunault, P., & Varescon, I. (2020). The role of gambling type on gambling motives, cognitive distortions, and gambling severity in gamblers recruited online. PLoS One, 15(10). http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0238978 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238978
  • Mejía, J. A., Hernández, G., Toledo, C., Mercado, J., Vera, A., Leija, L., & Gutiérrez, J. (2019,). Upper limb rehabilitation therapies based in videogames technology review. In 2019 Global Medical Engineering Physics Exchanges/Pan American Health Care Exchanges (GMEPE/PAHCE) (pp. 1-5). Buenos Aires: Institute of Electrical and Electronics Engineers. DOI: https://doi.org/10.1109/GMEPE-PAHCE.2019.8717317
  • Monjelat, N., & Méndez, L. (2012). Videojuegos y diversidad: construyendo una comunidad de práctica en el aula. Revista de Educación a Distancia, 33. https://revistas.um.es/red/article/view/233151
  • Monjelat, N., Méndez, L., & Lacasa, P. (2012). Procesos de Resolución de Problemas y videojuegos: el caso de Sim City Creator. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica, 10(28), 1493-1522. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v10i28.1543 DOI: https://doi.org/10.25115/ejrep.v10i28.1543
  • Navaneetham, J., & Chandran, J. (2018). Video game use among schoolchildren and its impact on the study habits. Indian Journal of Social Psychiatry, 34(3), 208-212. http://dx.doi.org/10.4103/ijsp.ijsp_58_17
  • Pagès, J. (2009). Competencia social y ciudadana. Aula de innovación educativa, 187, 7-11.
  • Papa Gusho, L., & Mitrushi, M. (2017). The manifestation of disturbing behavior on adolescents as a result of using violent video-games. Academicus, (16), 113-121. http://dx.doi.org/10.7336/academicus.2017.16.08 DOI: https://doi.org/10.7336/academicus.2017.16.08
  • Puig, M., & Morales, J. A. (2015). La formación de ciudadanos: conceptualización y desarrollo de la competencia social y cívica. Educación XXI, 18(1), 259-282. https://doi.org/10.5944/educxx1.18.1.12332 DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.18.1.12332
  • Quesada, A., & Tejedor, S. (2016). Aplicaciones educativas de los videojuegos: El caso de World of Warcraft. Pixel-Bit (Revista de medios y educación), 48, 187-196. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.12 DOI: https://doi.org/10.12795/pixelbit.2016.i48.12
  • Ramos-Ramírez, R., & Mauricio, D. (2019). Videogame to support the teaching of reading to deaf children using gamification. Revista Ibérica De Sistemas e Tecnologias De Informação, 23, 145-157. https://search.proquest.com/docview/2348877991?accountid=17197
  • Ren, Z., & Wu, J. (2019). The effect of virtual reality games on the gross motor skills of children with cerebral palsy: A meta-analysis of randomized controlled trials. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(20). http://dx.doi.org/10.3390/ijerph16203885 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph16203885
  • Reyes, R., & Prado, A. B. (2020). Las Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta para una educación primaria inclusiva. Revista Educación, 44(2) 479-497.
  • Reyes-Hernández K.L., Sánchez-Chávez N.P., Toledo-Ramírez M.I., Reyes-Gómez, U., Reyes-Hernández, D.P., & Reyes-Hernández, U. (2014) Los videojuegos: ventajas y perjuicios para los niños. Revista Mexicana de Pediatría. 81(2), 74-78.
  • Reyes-Padilla, R. M., Padrón-Morales, F. D., Soto-Luévano, J. E., & Arévalo-Mercado, C. A. (2020). Videojuegos y su Impacto en la Salud Mental: Estudio Experimental Sobre Exposición a Videojuegos Violentos en Estudiantes Universitarios. Tecnología Educativa Revista CONAIC, 7(1), 24-30. DOI: https://doi.org/10.32671/terc.v7i1.180
  • Rodríguez, M., & Arroyo, M. (2014). Las TIC al servicio de la inclusión educativa. Digital Education Review, (25), 108-126.
  • Rodríguez-Jiménez, M. (2015). Desarrollo de las funciones ejecutivas a través de videojuegos en la atención a la diversidad [Tesis doctoral, Universidad de Extremadura]. http://dehesa.unex.es/handle/10662/4162
  • Romera, E. M., Ortega, R., & Monks, C. (2008). Impacto de la actividad lúdica en el desarrollo de la competencia social. Internacional Journal of Psychology and Psychological Therapy, 8(2), 193-202.
  • Saldarriaga, P. J., Bravo, G. D. R., & Loor, M. R. (2016). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Dominio de las Ciencias, 2(3), 127-137.
  • Sampedro, B. (2012). La perspectiva psicológica del videojuego en la infancia y la adolescencia. En Marin, V. (coord.). Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos (pp. 35 – 60). Síntesis.
  • Sampredro, B., & McMullin, K. J. (2015). Videojuegos para la inclusión educativa. Digital Education Review, 27, 122-137.
  • Santos, M. A., Cernadas, F. X., & Lorenzo, M. M. (2014). La inclusión educativa de la inmigración y la formación intercultural del profesorado. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(2), 123-137. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.17.2.196931 DOI: https://doi.org/10.6018/reifop.17.2.196931
  • Sefen, J. A. N., Al-Salmi, S., Shaikh, Z., AlMulhem, J. T., Rajab, E., & Fredericks, S. (2020). Beneficial use and potential effectiveness of physical activity in managing autism spectrum disorder. Frontiers in Behavioral Neuroscience. http://dx.doi.org/10.3389/fnbeh.2020.587560 DOI: https://doi.org/10.3389/fnbeh.2020.587560
  • Sproull, C. (2011). The impact of a digital role playing game on the executive functioning skills of students with ADHD (Publication No. 3487722) [Doctoral dissertation, Walden University]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Tobar, H., Fabregat, R., & Baldiris, S. (2015). Augmented Reality Game-Based Learning for Mathematics Skills Training in Inclusive Contexts. IE Comunicaciones (Revista Iberoamericana de Informática Educativa), 21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5113267
  • Uz, C., & Cagiltay, K. (2015). Social Interactions and Games. Digital Education Review, 27, 1-12. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1064986.pdf
  • Vidal, M. I, López, M., Marín. D. & Peirats, J. (2017). Revisión y análisis de investigación publicada sobre intervención gamificada en discapacidad intelectual. Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 18(2), 274-297. DOI: https://doi.org/10.30827/eticanet.v2i18.11892
  • Wallace, J. (2012). Video game habits and their impact on attentional functioning (Publication No. 3507092) [Doctoral dissertation, Fairleigh Dickinson University]. ProQuest Dissertations and Theses Global.
  • Wartberg, L., Kriston, L., Zieglmeier, M., Lincoln, T., & Kammerl, R. (2019). A longitudinal study on psychosocial causes and consequences of internet gaming disorder in adolescence. Psychological Medicine, 49(2), 287-294. http://dx.doi.org/10.1017/S003329171800082X DOI: https://doi.org/10.1017/S003329171800082X
  • Zhao, Z., & Linaza, J.L. (2015). La importancia de los videojuegos en el aprendizaje y el desarrollo de niños de temprana edad. Electronic journal of research in educational psychology, 13(36), 301-318. http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.36.14018
La source de données: Dialnet