Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universitat de Barcelona (64)

2022

  1. University research networks as spaces for collaboration and social capital: The case of REUNI+D

    Education Policy Analysis Archives, Vol. 30

  2. Ética y pedagogías de los cuidados en escuelas de Barcelona. Posibilidades, cuestionamientos y resistencias

    Revista Izquierdas, Núm. 51

2021

  1. La importancia de investigar la «vida» de los grupos de investigación en red en el campo de la educación en la universidad española

    La transformación digital de la universidad: XI CIDU Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria

  2. Students’ Experiences in Suddenly Transformed Living and Educational Environments by COVID-19

    Frontiers in Psychology, Vol. 12

  3. Using Cartographies to Map Time and Space in Teacher Learning in and Outside School

    International Journal of Qualitative Methods, Vol. 20

2020

  1. Cartografiar los afectos y los movimientos en el aprender corporeizado de los docentes

    Movimento: revista da Escola de Educação Física, Núm. 26

  2. Creative connections: The power of contemporary art to explore european citizenship

    London Review of Education, Vol. 18, Núm. 2, pp. 281-298

  3. EDUCATIONAL STRATEGIES to PROMOTE INTERCULTURAL INCLUSION at A PUBLIC SECONDARY SCHOOL in BARCELONA

    Annales-Anali za Istrske in Mediteranske Studije - Series Historia et Sociologia, Vol. 30, Núm. 4, pp. 643-653

2019

  1. Investigar en educación desde una posición de no saber: dar cuenta de los tránsitos de una investigación en torno a cómo aprende el profesorado de secundaria

    Investigación en la escuela, Núm. 99, pp. 1-14

  2. La perspectiva post-cualitativa en la investigación educativa: genealogía, movimientos, posibilidades y tensiones

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 37, Núm. 2, pp. 21-47

  3. Presentación: La perspectiva postcualitativa y la posibilidad de pensar en ‘otra’ investigación educativa

    Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación, Vol. 37, Núm. 2, pp. 11-20

  4. Sobre los sentidos y lugares del aprender en la vida de los docentes y sus consecuencias para la formación del profesorado

    Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 4, pp. 68-87

2018

  1. Apren-do: Cómo aprenden los docentes: Implicaciones educativas y retos para afrontar el cambio social

    Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME

  2. Cartographies as spaces of inquiry to explore of teachers’ nomadic learning trajectories

    Digital Education Review, Núm. 33, pp. 105-119

  3. Historias de vida y narrativas sobre la subalternidad: afrontar el desafío de lo inabordable de la relación con el Otro

    Educar, Vol. 54, Núm. 1, pp. 15-29

  4. In-out. Vivir y aprender con nuevos alfabetismos dentro y fuera de la escuela secundaria: Aportaciones para reducir el abandono, la exclusión y la desafección escolar de los jóvenes

    Conectando redes. La relación entre la investigación y la práctica educativa. Simposio REUNI+D y RILME

  5. La formación en red como base para la transformación

    Cuadernos de pedagogía, Núm. 486, pp. 50-53

  6. La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido

    RED: revista de educación a distancia, Núm. 56

  7. Las trayectorias de aprendizaje en los proyectos de indagación como foco de la acción educativa

    Dosier Graó, Núm. 3, pp. 42-45

  8. Personalizar el aprendizaje requiere pensar sobre los entornos de aprendizaje

    Dosier Graó, Núm. 3, pp. 82-82