Universidad de La Laguna

2014

1. Alfabetización digital y competencias profesionales para la información y la comunicación

   Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación, Vol. 22, Núm. 1, pp. 9-13

2. Aproximación a la educación canaria a través de la fotografía escolar

   Témpora: Revista de Historia y Sociología de la Educación, Núm. 17, pp. 73-94

3. Cambiando las reglas de juego: de los libros de texto al PLE

   Culture and Education, Cultura y Educación, Vol. 26, Núm. 4, pp. 802-829

4. Desarrollo del procesamiento fonológico y ortográfico en adolescentes con y sin dificultades de aprendizaje en lectura

   International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 3, Núm. 1, pp. 137-146

5. El aprendizaje de la ciudadanía europea

   Cuadernos de pedagogía, Núm. 450, pp. 30-33

6. Fluidez y exactitud en la copia de letras del alfabeto (manuscrita vs. cursiva): un estudio transversal

   International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 6, Núm. 1, pp. 485-492

7. La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning

   RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Núm. 79, pp. 51-66

8. Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen

   RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 13, Núm. 2, pp. 11-33

9. Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España.

   Educar, Vol. 50, Núm. 1, pp. 15-39

10. Webinar como estrategia de formación online: descripción y análisis de una experiencia

    RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 13, Núm. 1, pp. 11-23

11. ¿Se encuentran los escolares que reciben apoyo educativo en situación de mayor riesgo de presentar dificultades de aprendizaje en la escritura?

    International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, Vol. 3, Núm. 1, pp. 129-136