Universidad de Sevilla

2006

1. Criterios e indicadores para la evaluación de procedimientos en el programa de ciencia y tecnología para niños

   Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 24, Núm. 1, pp. 239-260

2. Cómo activar competencias profesionales (ECTS-crédito europeo) en las aulas universitarias: enseñar para la igualdad de oportunidades

   La innovación en la enseñanza superior (II): curso 2003-2004 [Area de ciencias sociales y jurídicas] (Instituto de Ciencias de la Educación), pp. 161-184

3. El cine y la pintura, una relación pedagógica: Una aproximación a Víctor Erice y Edward Hopper

   Icono14, Vol. 4, Núm. 1

4. El marco del impacto de las Tecnologías de la Información: herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa

   Telos: Cuadernos de comunicación e innovación, Núm. 67, pp. 68-74

5. El proceso de integración en el Espacio Europeo de Educación Superior: necesidades y demandas del profesorado de la Universidad de Sevilla

   Sevilla : Secretariado de Publicaciones, Universidad de Sevilla, 2006

6. Granada: Hacia la interculturalidad en el aula: propuestas desde la educación musical en educación primaria y secundaria

   Cultura, culturas. Estudios sobre música y educación intercultural (Grupo Editorial Universitario), pp. 299-306

7. Género y contextos sociales multiculturales: educación para el desarrollo comunitario

   La mujer en la perspectiva intercultural (La Muralla), pp. 21-42

8. Género, interculturalidad e identidad: teoría y práctica educativa

   Género e interculturalidad : educar para la igualdad (La Muralla), pp. 27-56

9. La visión disciplinar en el espacio de las tecnologías de la información y la comunicación

   Tecnologías para transformar la educación (Ediciones Akal), pp. 77-105

10. Tecnologías de la información y la comunicación

    Actas de las Jornadas sobre el futuro grado de Pedagogía [Archivo de ordenador] : Barcelona, 2 y 3 de junio de 2006. (Universidad de Barcelona), pp. 3

11. Tipos de conciencia de género del profesorado en los contextos escolares

    Revista de educación, Núm. 340, pp. 415-444