Universidad de Granada

2022

1. An analysis of educational innovation culture by a Delphi expert panel

   Frontiers in Education, Vol. 7

2. Análisis de la normativa estatal española y autonómica andaluza en lo referido al colectivo LGTBI en el marco educativo

   Revista Electrónica Educare, Vol. 26, Núm. 3

3. Applied Theater with Homeless People in Spain: The Cases of “Teatro de la Inclusión” and “Fuera de la Campana”

   International Journal of Interdisciplinary Social and Community Studies, Vol. 17, Núm. 2, pp. 65-77

4. Applied theatre in higher education: an innovative project for the initial training of educators

   Educação & Formação, Vol. 7, Núm. 1, pp. 2

5. Aprendemos en casa. Una propuesta televisiva de educación musical en confinamiento domiciliario

   Inclusión socioeducativa en periodos de crisis: retos y oportunidades (Graó)

6. Aprendizaje colaborativo.

   Buenas prácticas de metodologías activas en el aula: Una revisión crítica (Síntesis), pp. 107-116

7. Aprendizaje servicio

   Buenas prácticas de metodologías activas en el aula: Una revisión crítica (Síntesis), pp. 95-106

8. Caminos de reconocimiento y emancipación en una experiencia teatral con personas sin hogar

   Artseduca, Núm. 32, pp. 223-238

9. Cartografía de experiencias artivistas para el empoderamiento de colectivos vulnerables/vulnerados

   Justicia social Género e intervención socioeducativa. Volumen II. Actualidad e intervención socioeducativa en distintos contextos (Pirámide), pp. 921-930

10. El Aprendizaje-Servicio en el ámbito universitario: una experiencia en el Grado en Educación Infantil

    Educar para transformar: Innovación pedagógica, calidad y TIC en contextos formativos (Dykinson), pp. 1682-1688

11. El desarrollo cognitivo a través de la educación musical temprana

    Educación musical: miramos al futuro en las aulas : I Foro por la Educación Musical en España, I Congreso Internacional de Educación e Investigación Musical, Facultad de Eucación y Psicología, Badajoz, Universidad de Extremadura, 24 al 26 de marzo 2022

12. El desarrollo personal de los entrenadores de personas con discapacidad

    Nuevos retos educativos e investigación interdisciplinaria (McGraw-Hill Interamericana de España), pp. 257-272

13. El perfil profesional “socioemocional” y la empleabilidad de las personas con discapacidad

    I International Congress. Education and Knowledge: proceedings

14. El proyecto gorgoritos: un modelo de transferencia de investigación educativa

    Educación musical: miramos al futuro en las aulas : I Foro por la Educación Musical en España, I Congreso Internacional de Educación e Investigación Musical, Facultad de Eucación y Psicología, Badajoz, Universidad de Extremadura, 24 al 26 de marzo 2022

15. El teatro como experiencia educativo-social transformadora en contextos vulnerables: Revisión crítica de literatura

    Justicia social Género e intervención socioeducativa. Volumen II. Actualidad e intervención socioeducativa en distintos contextos (Pirámide), pp. 931-940

16. Investigaciones evaluativas y políticas públicas en educación: cercamientos (enclosures) y apropiaciones

    Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, Vol. 3, Núm. 3, pp. 55-72

17. Investigación colaborativa sobre las preferencias musicales y sus implicaciones en la construcción de la identidad

    Educación musical: miramos al futuro en las aulas : I Foro por la Educación Musical en España, I Congreso Internacional de Educación e Investigación Musical, Facultad de Eucación y Psicología, Badajoz, Universidad de Extremadura, 24 al 26 de marzo 2022

18. Luces largas: La mirada cualitativa de aprendices: extrañamiento, investigación y acuerpamiento

    Innovación docente e investigación en Educación y Ciencias Sociales: experiencias de cambio en la metodología docente (Dykinson), pp. 655-664

19. Professional development perspectives on Global Citizenship Education in Ghana

    Educational Research, Vol. 64, Núm. 4, pp. 407-423

20. Theatre as a Social and Educational Experience: A Case Study With Homeless People in Spain

    Pedagogika, Vol. 146, Núm. 2, pp. 164-183