Hacia una interpretación de la identidad profesional del profesorado de la Universidad de Santiago de Compostela.catedráticos: trayectorias y prácticas

  1. Adriana Gewerc Barujel
Supervised by:
  1. María Lourdes Montero Mesa Director

Defence university: Universidade de Santiago de Compostela

Year of defence: 1998

Committee:
  1. Miguel Ángel Zabalza Beraza Chair
  2. Antonio Bolívar Botía Secretary
  3. Vicente Benedito Antolí Committee member
  4. Carlos Marcelo García Committee member
  5. Miguel Ángel Santos Guerra Committee member

Type: Thesis

Teseo: 64119 DIALNET

Abstract

La investigación analiza la construcción de la identidad profesional que catedráticos de la Universidad de Santiago de Compostela han construido en el transcurso de su historia. Se parte de la concepción de que la construcción de la identidad profesional está social, histórica e institucionalmente determinada. Los sujetos asumen una manera de ser profesional en función de transacciones entre las demandas institucionales y sociales, condicionadas por el momento histórico particular en que se vive y su propia historia. Es por eso que las maneras de ser profesor en la universidad, las identidades construídas, se han ido transformando con el tiempo, en un proceso en donde cada generación rompe con las que le precedieron, pero al mismo tiempo establece continuidades que garantizan el mantenimiento de un determinado orden en las instituciones. En un proceso que es individual y social al mismo tiempo y en donde cada individuo negocia entre la identidad que el medio le demanda asumir y la que él aspira como propia. El trabajo ha consistido en observar a la institución y a las reglas que ella impone, a través de una mirada privilegiada, la de catedráticos de universidad, es decir, aquellos sujetos que ya han realizado los aprendizajes necesarios para desarrollarse en su seno. Se toman las representaciones de los catedráticos en relación a su trayectoria en la institución, la organización en la que trabajan - fundamentalmente el departamento como eje de ésta - y las prácticas: docencia e investigación. La investigación se realizóen un marco interpretativo, con una metodología cualitativa de estudio de caso que ofrece un estudio descriptivo en profundidad de la situación particular que se pretende estudiar. Se eligió dar voz a los sujetos, partir de sus propias narraciones. Se ha seleccionado trabajar con casos descriptivos-interpretativos, con multicaso holístico, según las clasificación de Yin (1989)