A gestão das atividades de enriquecimento curricular atividade física e desportivao caso das autarquías na NUTS III do Grande Porto

  1. Medeiros de Morais Pimentel, João Paulo
Supervised by:
  1. Estela Pinto Ribeiro Lamas Director
  2. Maria Jose Carvalho de Almeida Co-director

Defence university: Universidade de Santiago de Compostela

Fecha de defensa: 30 July 2014

Committee:
  1. María Lourdes Montero Mesa Chair
  2. Rodolfo Lois Ferradás Blanco Secretary
  3. Marco Aurelio Ribeiro Lamas Committee member
  4. Cármen María Martins Nogueira Committee member
  5. Carlos Filipe Da Costa Januario Committee member

Type: Thesis

Abstract

Sumário A realização deste trabalho de investigação debruça-se sobre a importância que um modelo organizacional tem no funcionamento de qualquer estrutura, especificamente no âmbito do mundo da educação. Como tal procuramos averiguar de que modo algumas das diferentes componentes influenciam o comportamento da organização, nomeadamente, os processos de decisão, os mecanismos de autoridade e de controlo exercidos, tipo de cultura dominante, a divisão por unidades de trabalho e modo de relacionamento com a estrutura, tipo de comunicação interna e externa e política de funcionamento. Com base nesse modelo, analisa-se o modo de gestão das atividades de enriquecimento curricular ¿ atividade física e desportiva (AEC-AFD) feita pelas autarquias locais localizadas na NUTS III, (CE) n.º 1059/2003 do parlamento europeu, do Grande Porto (Espinho, Gondomar, Maia, Matosinhos, Porto, Póvoa de Varzim, Santo Tirso, Trofa, Valongo, Vila do Conde e Vila de Nova de Gaia). A razão de tal análise prende-se ao facto de as autarquias locais serem parceiros a que os agrupamentos de escolas recorrem prioritariamente. É objetivo principal do estudo saber se existe algum modelo comum de gestão e em consequência se este é feito de modo direto pela escola ou indireto pela autarquia, ou por outra instituição, se existem diferenças entre os vários municípios na importância dada por cada um deles às AEC-AFD e se este facto se repercute no tipo de gestão selecionada. A nossa análise centra-se no topo da hierarquia da organização, nos gestores responsáveis, pelo rumo que cada organização vai traçando no seu ciclo de vida. Construímos um instrumento com vista à recolha de dados ¿ um guião de entrevista do tipo semiestruturada ¿, sendo os resultados tratados pelo recurso ao método qualitativo ¿ a análise do conteúdo ¿, uma vez que é o único que presta atenção a motivações, atitudes, valores, crenças, tendências e procura a compreensão de ideologias que possam estar presentes na legislação que servem a estruturação das autarquias. O processo utilizado, denomina-se análise categorial, tendo esta sido feita através do agrupamento das ideias-chave, sobre a composição estrutural dos setores dos municípios, em categorias, e depois comparadas as frequências dos temas. Como principais conclusões do estudo evidenciamos que todos os serviços de gestão das AEC-AFD estão sob alçada do pelouro da educação; encontramos um modelo de gestão com características comuns na autoridade, controlo, comunicação, decisões, dimensão, política e cultura organizacional. Encontramos também um modelo de teoria de organização, definido por Henry Mintzberg, sendo uma configuração estrutural denominada ¿ estrutura divisionada. Concluímos que num futuro próximo, a gestão das AEC-AFD deverá passar a ser feita diretamente pelos agrupamentos escolares.