La formación inicial¿puerta de entrada al desarrollo profesional?

  1. Montero Mesa, María Lourdes
Revista:
Educar

ISSN: 0211-819X

Año de publicación: 2002

Título del ejemplar: Formación permanente del profesorado

Número: 30

Páginas: 69-89

Tipo: Artículo

DOI: 10.5565/REV/EDUCAR.314 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Este trabajo trata de poner de manifiesto la pertinencia y relevancia de la formación inicial del profesorado como irrenunciable puerta de entrada para el desarrollo profesional del mismo, examinando las implicaciones y consecuencias resultantes de la adopción de este punto de vista. Asimismo, analiza los obstáculos conceptuales y estructurales que, en opinión de la autora, dificultan la puesta en práctica de esta perspectiva en las actuales condiciones de la formación inicial del profesorado en nuestro contexto. La frecuente identificación de la formación del profesorado en ejercicio con el desarrollo profesional ha inducido a marginar el papel a desempeñar por la formación inicial en el proceso continuo de consecución del mismo. ¿Es la ley del péndulo la mejor definidora de la situación actual de la formación del profesorado?.

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Fuente de los datos: Dialnet