La perspectiva de las familias de un centro educativo digital con modelo 1 a 1implantación del Proyecto E-DIXGAL como desarrollo del Plan Escuela 2.0 y el Proyecto Abalar en Galicia
- Fraga Varela, Fernando 1
- Duarte Fernández, Alba 1
-
1
Universidade de Santiago de Compostela
info
ISSN: 1130-8656
Año de publicación: 2015
Título del ejemplar: Os Institutos de Ciencias da Educación
Número: 25
Páginas: 309-325
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Innovación educativa
Resumen
El presente trabajo aborda el estudio de la visión que las familias tienen del modelo 1 a 1 en un centro educativo con una propuesta de digitalización total de Galicia. Con este objetivo se diseñó un cuestionario específico dirigido a las familias del alumnado del quinto curso de primaria de un centro educativo inmerso en el proyecto experimental denominado E-DIXGAL. Este proyecto se inicia en el curso 2014-15 y utiliza el modelo 1 a 1 para dar soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje. Los resultados muestran en general una buena acogida y valoración. Sin embargo llama la atención que no todas las familias tienen una misma perspectiva, mostrándose un porcentaje muy crítico con la propuesta. También se aprecia continuidad con los procesos de aprendizaje que ya se venían trabajando con los libros de texto. Finalmente se identifican una serie de aspectos susceptibles de mejora que pueden ser tomados como referencia desde el propio centro para enriquecer la iniciativa en relación con las familias: destacamos el conocimiento del propio proyecto y sus características así como la infraestructura que se ha desarrollado para el trabajo con los materiales digitales.DOI: http://dx.doi.org/10.15304/ie.25.2826
Referencias bibliográficas
- Aguilar, Mª. C. y Urbano A. (2014). La necesidad de alfabetización digital e inter-generacional en la familia y la escuela. Revista DIM, 28, pp. 1-16. Disponible en: http://www.raco.cat/index. php/DIM/article/viewFile/291505/379986
- Alonso, A. (2014). La organización en los Modelos 1:1. Estudio de Caso en un Aula Abalar. Actas del III Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa (CIMIE14). Segovia, 3 y 4 de julio de 2014. Disponible en http://amieedu.org/actascimie14/?cat=17
- Alonso, C., Bosco, A., Corti, F. y Rivera, P. (2014). Prácticas de enseñanza mediadas por entornos 1x1: un estudio de casos en la educación obligatoria en Cataluña. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 18 (3), pp. 99-118. Disponible en: http://www.ugr. es/~recfpro/rev183ART6.pdf
- Alonso, C., Guitert, M., Area, M. y Romeu, T. (2012). Un ordenador por alumno: reflexiones del profesorado de Cataluña sobre los entornos 1x1. En J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez, Tendencias emergentes en Educación con TIC. Barcelona: Asociación Espiral, Educación y Tecnología, pp. 83-101.
- Alonso, C., Rivera y P. Guitert, M. (2013). Una aproximación a los entornos 1x1“Un ordenador por niño”, desde las experiencias y las percepciones de los estudiantes de educación secundaria en el marco de la sociedad informacional. Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 6, (2), pp. 274-288.
- Amtega (2014). Proxecto Abalar Balance. Disponible en: http://amtega.xunta.gal/documentos/ Balance_abalar_2014.html [Consulta 2-2-2015].
- Area, M. (2006). Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema escolar. En Sancho, J. Ma. Sancho, Tecnologías para transformar la educación. Madrid, España: AKAL, pp. 199-232.
- Area, M. (2008). La innovación pedagógica con TIC y el desarrollo de las competencias informacionales y digitales. Investigación en la escuela, 64, pp. 5-17. Disponible en: http://www. investigacionenlaescuela.es/articulos/64/R64_1.pdf
- Area, M. (2011). Los efectos de modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas. Revista Iberoamericana de Educación, 56, pp. 49-74. Disponible en: http://www.rieoei.org/rie56a02.pdf
- Area, M. y Sanabria, A. (2014). Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España. Educar, 50 (1), pp. 15-39. Disponible en: https://ddd. uab.cat/pub/educar/educar_a2014m1-6v50n1/educar_a2014m1-6v50n1p15.pdf
- Bisquerra, R. (Coord.) (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.
- Cameselle, N. (2014). Comunicación entre familias y docentes a través de las TIC en las Escuelas 2.0. Estudio del Proyecto Abalar en el Colegio de Educación Infantil y Primaria FriaÌnTeis1 (Trabajo Final de Máster). UNED, Vigo, España. Disponible en: http://www.oei.es/ congreso2014/memoriactei/903.pdf [Consulta 5-4-2015].
- Castaño, C. (2008). La segunda brecha digital. Madrid: Ediciones Cátedra.
- Castells, M. (2004). Informacionalismo, redes y sociedad red: una propuesta teórica. En M. Castells, La sociedad red: una visión global. Madrid: Alianza. pp. 27-75.
- Crisol, E. y León M. J. (2011). Diseño de cuestionarios (OPPUMAUGR Y OPEUMAUGR): la
- De Pablos, J. M. (2012). Políticas educativas TIC en tiempos de crisis. El caso de Andalucía. Revista Campus Virtuales, 1 (1), pp. 105-113. Disponible en: http://www.uajournals.com/ campusvirtuales/campusvirtuales/numeros/1.pdf
- Díaz, F. (2015). O Proxecto Abalar. Disponible en: http://stellae.usc.es/red/file/view/144572/abalarfelix-diaz-lopez [Consulta 18-9-2015].
- EDUC (2010). ConceçoÌes e práticas dos professores face aÌ integraçaÌo das TIC no 1º CEB. Disponible en: https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGhmN2V2Wm9Mb W1fWk5fblZGbzE0S2c6MA [Consulta 5-6-2015].
- Fraga, F. (2014). Procesos de construcción de creencias sobre Tecnología Educativa: estudio de casos en la formación inicial de Maestros de Ed. Primaria. Tesis Doctoral. Universidade de Santiago de Compostela. Disponible en: http://hdl.handle.net/10347/9831
- Galicia, Xunta de Galicia. Resolución do 22 de abril del 2014, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola que se convoca a selección de centros para participar no proxecto experimental Educación Dixital durante o curso 2014/15. Diario Oficial de Galicia, 30 de abril de 2014, núm. 82, pp. 19720-19731. Disponible en: http:// www.edu.xunta.es/web/node/12327
- Hargreaves, A. (2003). Enseñar en la Sociedad del Conocimiento. Barcelona: Octaedro.
- Instituto Nacional de Estadística (INE). (2014). Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de información y Comunicación en los Hogares. Año 2014. Disponible en: http://www.ine. es/prensa/np864.pdf [Consulta 3-7-2015].
- Krüger, K. (2006). El concepto de Sociedad del Conocimiento. Biblio 3W Revista BibliograÌfica de Geografía y Ciencias Sociales, 11 (683). Versión electrónica. Disponible en: http://www. ub.es/geocrit/b3w-683.htm
- Lagos, M. E. y Silva, J. (2011). Estado de las experiencias 1 a 1 en Iberoamérica, Revista Iberoamericana de Educación, 56, mayo, 75-94.
- Martín, S. (2011). Escuela 2.0: Panorama actual de la situación del Programa. En Consejo Escolar de Castilla y León, Red XXI: Una puerta a la educación del futuro. Ponencia llevada a cabo en el X Seminario del consejo escolar de Castilla y León, Salamanca, España. Disponible en: http://scopeo.usal.es/wpcontent/uploads/2012/10/Ponencia_escuela2.0.pdf [Consulta 4-12- 2014].
- Mejía, J. (2004). Sobre la investigación cualitativa. Nuevos conceptos y campos de desarrollo. Investigaciones sociales, 8 (13), pp. 277-299. Disponible en: http://www.acuedi.org/ ddata/3586.pdf
- Montero, L. (Ed.). (2007). O valor do envoltorio. Un estudo da influencia das TIC nos centros educativos. Vigo: Xerais. opinión y la percepción del profesorado y de los estudiantes sobre el uso de las metodologías activas en la universidad. Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado, 15(2), pp. 271-298. Disponible en http://www.ugr.es/~recfpro/rev152COL6.pdf
- Pittaluga, L. y Rivoir, A. (2012). Proyectos 1 a 1 y Reducción de la Brecha Digital: El caso del Plan CEIBAL en Uruguay. Annenberg School for Communication & Journalism, 8 (4), 161- 175.
- Sancho, J. M. S., Bosco, A., Alonso, C. y Sánchez, J.A. (2015). Formación del profesorado en Tecnología Educativa: de cómo las realidades generan los mitos. RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13 (2), pp. 17-30. Disponible en: http://relatec.unex.es/ article/view/1823/1207
- Sancho, J. M. y Correa, J. M. (2010). Cambio y continuidad en sistemas educativos en transformación. Revista de Educación, 352, mayo-agosto, pp. 17-21. Disponible en: http://www. mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre352/re35201.pdf?documentId=0901e7 2b81234573
- Selinger, M. (2001). Can ICT improve the recruitment, retention and morale of teachers? Disponible en: http://www.ippr.org.uk/uploadedFiles/projects/ICTeachers.pdf [Consulta 4-11-2014]
- Severín, E. y Capota, C. (2011) La computación 1 a 1: Nuevas perspectivas, Revista Iberoamericana de Educación, 56, pp. 31-38. Disponible en: http://www.rieoei.org/rie56a01.pdf
- Valiente, O. (2011). Los modelos 1:1 en educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas. Revista iberoamericana de educación, 56, pp. 113-134. Disponible en: http://www.rieoei.org/rie56a05.pdf
- Vega, P. B. y Merchán, A. M. (2011). La revolución educativa del modelo 1 a 1: condiciones de posibilidad. Revista Iberoamericana de Educación, 56, pp. 95-111. Disponible en: http://www. rieoei.org/rie56a04.pdf
- Xunta de Galicia (2009). Avaliación de diagnóstico 2009. Educación Primaria. Cuestionario de familias. Santiago de Compostela: Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.