Evaluación de materiales de educación física para la atención a la diversidad. Análisis de una propuesta (Evaluation of physical education materials for attention to diversity. Analysis of a proposal)

Referencias bibliográficas

• Aquino Freire, I., Hetterschijt, C. & García Martínez, A. M. (1997). De la Gimnasia a la EF. Alicante: Servicio de Publicaciones.
• Area, M. (2015). Resumen Memoria Técnica del Proyecto Escuel@ Digital (EDU2015-64593-R). La escuela de la sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos, financiado por el Plan Estatal de I+D+i. I.P. Documento oficial, difusión restringida.
• Balaguer, J. B. (2012). La EF en las competencias instrumentales. Lecturas: EF y deportes, 168, 6-13. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd168/la-educacion-fisica-en-las-competencias-instrumentales.htm
• Bernard Mainar, J.A. (1979). Guía para la valoración de los textos escolares. Barcelona: Teide.
• Blanco Flores, M. P. & Sáenz-López Buñuel, P. (2009). Elaboración y valoración de materiales para EF en primaria. Wanceulen: EF Digital, 5, 139-145. Recuperado de: http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/3315/b15549872.pdf?sequence=1.
• Bonafé, J. (1992). ¿Cómo analizar los materiales?. Cuadernos de pedagogía, 203, 14-18.
• Booth, T. y Ainscow, M. (2000). Index for inclusion .Developing leaning and participation in schools (2ªed.). Manchester: CSIE.
• Cancela, J. M., Ayán, C. & Sanguos, M. J. (2016). Relación entre la condición física y rendimiento académico en matemáticas y lenguaje en estudiantes españoles de educación secundaria: Un estudio longitudinal. Cultura, Ciencia y Deporte, 11(31), 7-16.
• Carney, R.N. & Levin, J.R. (2002). Pictorial illustrations still improve students’ learning from text. Educational Psychology Review, 14(1), 5-26.
• Carrera Moreno, D. (2015). Tareas integradas: Características. La aportación desde el área de la EF. EmásF: revista digital de EF, 35, 161-175.
• Chacón Cuberos, R.; Castro Sánchez, M.; Zurita Ortega, F.; Espejo Garcés, T. y Martínez Martínez, A. (2016). Videojuegos activos como recurso TIC en el aula de EF: estudio a partir de parámetros de ocio digital. Digital Education Review, 29, 112-123.
• Cepeda Romero, O., Gallardo Fernández, I. M., & Rodríguez Rodríguez, J. (2017). La evaluación de los materiales didácticos digitales. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 79-95.
• Coral Mateu, J., & Lleixà Arribas, T. (2013). Las tareas en el aprendizaje integrado de EF y lengua extranjera (AICLE). Determinación de las características de las tareas mediante el análisis del diario de clase. Retos. Nuevas tendencias en EF, deporte y recreación, 24, 79-84. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732290017
• Cordero, S., Montenegro, J., & Traverso, V. (2014). Programación de la enseñanza en la escuela primaria: ¿Qué se enseña de Física?. Revista Iberoamericana de Educación, 64(1), 1.
• Delgado Noguera, M. A. (2015). Los estilos de enseñanza de la EF y el Deporte a través de 40 años de vida. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 28, 240-247.
• Devís, J.; Peiró, C.; Molina, J. P.; Villamón, M.; Antolín, L. & Roda, F. (2001). Los materiales curriculares impresos en EF: clasificación, usos e investigación. Movimento, 7, (15), 119-136.
• Espinoza, M., & Solano, I. (2007). Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Martínez Sánchez, F., Torrico Ferrel, M. (Coords.). Las Nuevas Tecnologías de da información y la comunicación en la aplicación educativa. Santa Cruz de la Sierra (Bolivia): Universidad Nur, 61-88.
• Fernández Baños, R. & Baena-Extremera, A. (2018). Novedosas herramientas digitales como recursos pedagógicos en la EF. EmásF: revista digital de EF, 52, 79-91.
• Fernández-Pampillón, A., Domínguez-Romero, E., & de Armas-Ranero, I. (2012). Herramienta de evaluación de la calidad de objetos de aprendizaje (herramienta COdA): Guía para la producción y evaluación de materiales didácticos digitales (Versión 1.1). Madrid: Universidad Complutense.
• Fernández Rivas, M. (2016). Estilos de enseñanza y trabajo cooperativo en EF. Madrid: Universidad Camilo José Cela. Tesis doctoral.
• Fernández-Rivas, M. & Espada Mateos, M. (2017). Evaluación de las dificultades de llevar a cabo la atención a la diversidad por parte del profesorado de EF. Sportis. Revista Técnico-Científica del Deporte Escolar, EF y Psicomotricidad, 3(3), 542-533.
• Fernández Truan, J. C. (1996). Los materiales en la EF. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 6, 77-97.
• Fulya, I. & Reigeluth, Ch.M. (1982). Writing and evaluating textbooks: contributions from instructional theory. En Jonassen, D.H. (ed). The Technlogy of text. Principles for structuring, designing and displaying text. New Jersey: Educational Technology Publications, 53-90.
• García Pérez, A. (2011). Influencia de un programa de EF basado en las competencias motrices, digitales y lingüísticas, en la transmisión y adquisición de valores individuales y sociales en un grupo de 5º de educación primaria. Granada: Universidad de Granada.
• García-Bellido, M. R. & Baenea Extremera, A. (2017). Motivación en EF a través de diferentes metodologías didácticas. Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, 21(1), 387-402.
• Guerrero Hidalgo, T.C. & Almonacid Fierro, A. (2014). Estereotipos de género en las clases de EF. Motricidad Humana, 15(2), 86-95.
• Gómez Gonzalvo, F., Mir Daud, M. & Atienza Gago, R. (2013). Circuitos culturales de orientación urbana: una propuesta interdisciplinar para bachillerato. Revista Internacional de Deportes Colectivos, 15, 250-263.
• Gonzalo Prieto, R. (2006). Transversalidad e interdisciplinariedad en el ámbito de la Educación Física. Lecturas: Educación física y deportes, (92), 36, Recuperado de:http://www.efdeportes.com/efd92/transv.htm.
• Hernández Alvárez, A. et alii (2008). Contribución del área de EF en la adquisición de competencias básicas en la etapa primaria. En IV Congreso Internacional y XXV Nacional de EF (Córdoba, 2-5 de abril de 2008):" los hombres enseñando aprenden". Séneca (Epst. 7, 8)(p. 195).
• López de Sosoaga López de Robles, A (2017). Discurso y praxis de la EF en el País Vasco en el contexto de la Escuela Primaria. Universidad del País Vasco. Tesis doctoral.
• López Pastor, V. M. & Gea Fernández, J. M. (2010). Innovación, discurso y racionalidad en EF. Revisión y prospectiva. Revista Internacionalidad de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, 33, 245-270 Recuperado de: http://hdl.handle.net/10486/4631.
• Macías García, D. (2016). Definición de un programa de formación del profesorado de EF para la atención educativa de alumnado con discapacidad. Tesis doctoral: Universidad de Córdoba. Recuperado de: https://helvia.uco.es/handle/10396/13481.
• Marín Díaz, V. & Sampedro Requena, B. E. (2016). Innovando en el aula de Educación Primaria con GT 6. Innoeduca. International Journal of Technolgy and Educational Innovation, 2. (1) pp. 13-19 ISSN: 2444-2925 DOI: http://dx.doi.org/10.20548/innoeduca.2016.v2i1.1061
• Marqués, P. (2012) Ficha de catalogación y evaluación de software educativo. En Marqués, P. (2002). Evaluación y selección de software educativo. Las nuevas tecnologías en la respuesta educativa a la diversidad, 115.
• Martín, J. A. & López, S. (2016). Desarrollo humano y EF. Lúdica Pedagógica, 1(23), 143-147. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/viewFile/4165/3578
• Molina, J.P., Devís, J., & Peiró, C. (2008). Materiales curriculares: clasificación y uso en EF. Pixel Bit. Revista de medios y educación, 33, 183-197.
• Morcillo Loro, V. (2016). La acción educativa en el aula: análisis de las variables que intervienen en la práctica: un estudio integrado. Tesis doctoral: Universidad de Huelva
• Muñiz Plaza, J. A. (2012). Influencia del estilo y el contenido de enseñanza utilizado en EF, sobre la participación y motivación de los alumnos de primaria. Tesis: Universidad de Extremadura.
• Muñoz Díaz, J. C. (2003). Posibilidades de aplicación didáctica de los materiales y recursos de EF en Educación Primaria. Lecturas: EF y deportes,65. Recuperado de: http://www.efdeportes.com/efd65/material.htm
• Ocete Calvo, C. (2016). "Deporte inclusivo en la escuela": diseño y análisis de un programa de intervención para promover la inclusión del alumnado con discapacidad en EF. Tesis doctoral: Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado dehttp://oa.upm.es/39683/.
• Olaya, A. & Cejas, A. (2018). Bioinformática como recurso educativo: Proyecto de ingeniería. EDMETIC, 7(1), 174-195.
• Osuna-Acedo, S., & Gil-Quintana, J. (2017). El proyecto europeo ECO. Rompiendo barreras en el acceso al conocimiento. Educación XX1, 20(2), 189-213.
• Peiráts Chacón, J. (coord.) (2016). Protocolo para la evaluación y elección de materiales curriculares digitales. Análisis de la transición del libro de texto tradicional al digital en los niveles de enseñanza obligatoria (Ref. UV-INV-PRECOMP12-80769). Departamento de Didáctica y organización escolar Universidad de Valencia. http://crieuv.wix.com/crie#!protocolo/efsdz
• Raimundo Martíns, C.L. (2013). Atitudes da comunidade educativa sobre educação física inclusiva. Tesis: Universidade de Vigo
• Reints, A. & Wilkens, H. (2012), Watbepaalt de kwaliteit van digitaalleermateriaal? In: Weten Wat WerktenWaarom, 1(1), 28-59,Zoetermeer, Kennisnet. Última versión:http://archief.kennisnet.nl/fileadmin/contentelementen/kennisnet/1_deze_map_gebruiken_voor_bestanden/4w/KNS_4W_1-2012_Reints_FINAL_web.pdf
• Richaudeu, F. (1981). Concepción y producción de manuales escolares-guía práctica. Colombia: SECAB-CERLAL - Editorial de la UNESCO.
• Rodríguez Diéguez, J.L. (1983). "Evaluación de textos escolares". Revista de Investigación Educativa. 1 (2), 259-279.
• Sánchez-Blanco, C. & Castro Rodríguez, M.C. (2015). Dilemas en relación a los materiales y recursos para una educación infantil inclusiva. Redalei, 4 (1), 87-104.
• Sanz Guzman, C. (2016). Identidades masculinas: estereotipos de género y parcicipación en la EF, la actividad física y el deporte. Tesis doctoral: Universidad complutense. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=127234&orden=0&info=link.
• Serrano López, E. (2014). Efectos de los recursos materiales fungibles específicos de EF en el desarrollo de la coordinación visomotriz en centros docentes de primaria. Tesis doctoral: Universidad Pablo de Olavide. Recuperado de: https://rio.upo.es/xmlui/bitstream/handle/10433/1998/serrano-lopez-tesis14.pdf?sequence=1.
• Sevillano García, M.L. (1995). “Evaluación de materiales y equipos “. En Rodríguez Diéguez, J. L. y Sáez Barrio, O. (1995): Tecnología Educativa: Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación. Alcoy: Editorial Marfil.
• Suárez Llorca, C. & Pérez Turpin, J. A. (2003). Los alumnos con necesidades educativas especiales: Un estudio sobre el cambio de estilo de aprendizaje en el área de EF. Lecturas: EF y deportes, 63(10). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=667254.
• Torres Soltero, M. F. (2015). Inclusión de las TIC en el área de EF (3.er ciclo de Educación Primaria). Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 1, 84-89.
• Vela Romero, J. A. (2016). Alumnado con diversidad funcional por limitación de la movilidad: análisis, elaboración, adaptación e implementación de recursos educativos para la inclusión. Tesis doctoral: Universidad de Huelva.
• Verdugo, J. J., (2017). Estudio sobre conocimiento disciplinar y conocimiento didáctico del contenido en ciencias del profesorado de educación primaria en formación inicial. Tesis doctoral: Universitat de Valencia
• Zapatero-Ayuso, J.A.; González-Rivera, M.D., & Campos-Izquierdo, A. (2017). Dificultades y apoyos para enseñar por competencias en EF en secundaria: un estudio cualitativo. Ricyde. Revista internacional de ciencias del deporte, 47, (13), 5-25.http://dx.doi.org/10.5232/ricyde2017.04701