Un nuevo programa para el aprendizaje inicial de la lectura

Referencias bibliográficas

• Chall, J. (1983) Stages of reading development. New York: McGraw-Hill.
• Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo Veintiuno.
• Ferreiro, E., Gómez Palacio, M. y cols. (1982) Análisis de las perturbaciones en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura. México: Dirección General de Educación Especial (SEP–OEA).
• Ferreiro, E., Gómez Palacio, M. y cols. (1979) El niño preescolar y su comprensión del sistema de escritura. México: Dirección General de Educación Especial (SEP-OEA).
• Frith, U. (1985). Beneath the surface of developmental dyslexia. In Karalyn E. Patterson, John C. Marshall y Max Coltheart (coord.), Surface dyslexia: neuropsychological and cognitive studies of phonological reading, pp. 301-330. London: Erlbaum.
• Frith, U. (1986). A developmental framework for developmental dyslexia. Annals of Dyslexia 36, 69-81.
• Hayes, B. (1995). Metrical stress theory: Principles and case studies. Chicago: The University of Chicago Press.
• Leal Carretero, F. (2009). Lecciones de lingüística para profesionales de la educación especial. Guadalajara (México): Editorial Universitaria.
• Leal Carretero, F. y Suro Sánchez , J. (2004). La hipótesis fonológica de la dislexia: una crítica constructiva. En Alicia Peredo Merlo, Diez estudios sobre la lectura, pp. 265-287. Guadalajara (México): Editorial Universitaria.
• Leal Carretero, F. y Suro Sánchez, J. (2006). Análisis fonológico de la ejecución de niños con trastornos de lectura. En Beatriz Gallardo Paúls, Carlos Hernández Sacristán y Verónica Moreno Campos(Eds.), Lingüística clínica y neuropsicología cognitiva, vol. II: Lingüística y evaluación del lenguaje, pp. 153-172. Valencia: Universitat de València.
• Suro Sánchez, J. y Leal, F. (2004). La lectura en la educación especial: reflexiones pedagógicas y lingüísticas. En Alicia Peredo Merlo, Diez estudios sobre la lectura, pp. 233-264. Guadalajara (México): Editorial Universitaria.
• Suro Sánchez, J., Leal Carretero, F. y Zarabozo, D. (2006). Intervención en preescolar mediante una propuesta de lectura con base lingüística. En Beatriz Gallardo Paúls, Carlos Hernández Sacristán y Verónica Moreno (Eds.), Lingüística clínica y neuropsicología cognitiva, vol. I: Investigación e intervención en patologías del lenguaje, pp. 162-179. Valencia: Universitat de València.
• Suro Sánchez, J., Leal Carretero, F. y Zarabozo, D. (2007). Estimulación de lenguaje y lectura en niños de preescolar. En Esmeralda Matute y Soledad Guajardo (coords.), Dislexia: definición e intervención en hispanohablantes, pp. 129-155. Guadalajara (México): Centro Universitario de Ciencias Biológicas.