Oficinas pedagógicas en red como estrategia de mejora de la formación del profesorado en Mozambique

  1. Irene Martínez Martín 1
  2. María Josefa Cabello Martínez 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid, España
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: Estrategias innovadoras en la formación del profesorado

Volumen: 18

Número: 3

Páginas: 1-12

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/REIFOP.18.3.193791 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Development, in the sense of empowering underprivileged populations, is one of the objectives to be achieved through education, understood as a mean of improving the quality of people’s life, and using that development to transform and foster the capabilities of each person. Raising standards of teacher training improves educational initiatives aimed at promoting and encouraging integrated development. Based on this approach, we have done different qualitative researches and inter-university cooperation projects in Mozambique, whose goals have been to improve the education. In this paper we develop a plan to setting-up a network of Pedagogical Offices which can expand teacher training resources. The network of Pedagogical Offices is based on the critical and emancipatory teacher training theories. This network is also based on the contextual features, community action and sustainability approach.

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Fuente de los datos: Dialnet