Macrorreformas educativas e innovación escolar

Resumen

¿Son las macrorreformas educativas fuente y desarrollo de innovación en el aula? Las grandes reformas educativas nos ofrecen una amplia panorámica social de la situación real de la escuela y de las ideas que subyacen en los procesos educativos, que nos permiten incidir en el análisis de proyectos políticos del momento. Sus limitaciones surgen cuando intentan implantarse en la practica educativa. La imposición del proyecto renovador genera e implica responsabilidades directas, la distorsión de los canales de información favorece la aparición de un lenguaje ambiguo, el desconocimiento por parte de los agentes educativos de los modos de operar para llevar principios reformadores a la practica, y la falta evidente de beneficios tangibles, hacen que la practica educativa no sienta la necesidad de modificar al no percibir como propio el proyecto reformador. Defendemos una innovación voluntaria y practica, que se origina desde el aula y que es sentida y concebida por los propios implicados.