Modelo de integración de la competencia digital del docente universitario para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática – Universidad Tecnológica Equinoccial de Ecuador
- Revelo Rosero, Jorge Enrique 1
- Revuelta Domínguez, Francisco Ignacio 2
- González-Pérez, Alicia 2
-
1
Universidad Tecnológica Equinoccial
info
-
2
Universidad de Extremadura
info
ISSN: 2254-0059
Año de publicación: 2018
Título del ejemplar: Inclusividad y TIC, dos escenarios interconectados
Volumen: 7
Número: 1
Páginas: 196-224
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: EDMETIC
Resumen
This research focuses on developing a model of digital competence integration of the university teacher for their professional development in the teaching of mathematic, as a scenario for the growth and strengthening of the professional teaching practice. Methodologically, the most relevant aspects of the different standards and models proposed by several ministries of education were analyzed, among them Australia, Belgium, Canada, Chile, Spain, the United States, France, Norway and others, as well as organizations such as UNESCO or ISTE, and the researches of prestigious universities (Pozos Pérez, 2009; Carrera y Coiduras, 2012; Prendes y Gutiérrez, 2013). This study determines a preliminary profile of teachers in the area of mathematics, which describes the dimensions, competencies and indicators developed by teachers of a university in Ecuador and validated by a group of international experts in digitals competence teacher. The results show that the profile is composed by 44 indicators corresponding to 21 digital competences that respond to the basic, intermediate and advanced levels of domain, use and innovation in five areas: information and information literacy, communication and collaboration, creation of digital content, security and problem solvingKeywords: ICT, Mathematics, Digital competences, Higher education
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