Neuropsicología del proceso creativo. Un enfoque educativo

  1. López-Fernández, Verónica 1
  2. Llamas-Salguero, Fátima 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2018

Volumen: 29

Número: 1

Páginas: 113-127

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RCED.52103 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Vivimos en un contexto y en una sociedad en constante cambio, que requiere que las personas se adapten a las nuevas circunstancias en las que nos hallamos. La creatividad es uno de los elementos más importantes a tener en cuenta como facilitador de la adaptación, además de ser un criterio de inclusión importante a la hora de detectar personas con alta capacidad intelectual. Por todo ello, es de especial relevancia su estudio desde todas las perspectivas. Por este motivo,  el  objetivo  del  presente  estudio  es  aportar  un  mejor  entendimiento de la creatividad desde un enfoque neuropsicológico, dado el carácter multidimensional del constructo. Se ha llevado a cabo una revisión de algunos estudios que estudian la creatividad desde la neurociencia y se propone una visión de las funciones neuropsicológicas implicadas en dicho proceso, en función de la fase en la que nos encontramos ante actividades creativas y que fueron establecidas por Wallas (1926): preparación, incubación, iluminación y verificación. Los resultados muestran que hay funciones cognitivas de especial relevancia en cada fase y estructuras cerebrales con gran activación en las distintas etapas del proceso creativo. Por último, se propone con esta nueva perspectiva del estudio de la creatividad,  un punto de partida para realizar otras investigaciones.  

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Fuente de los datos: Dialnet