Social networks as tools to enrich learning environments in higher education

  1. Alicia González Pérez 1
  1. 1 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

Revista:
Bordón: Revista de pedagogía

ISSN: 0210-5934,  2340-6577

Año de publicación: 2018

Volumen: 70

Número: 4

Páginas: 55-71

Tipo: Artículo

DOI: 10.13042/BORDON.2018.60579 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

INTRODUCCIÓN. Las tecnologías digitales ofrecen nuevas oportunidades para el aprendizaje en una sociedad conectada, donde aprender a trabajar con otros y autorregular el propio aprendizaje, son elementos importantes para enriquecerse interaccionando, mejorar el compromiso por apren-der e incrementar el sentido de comunidad. MÉTODO. El propósito de este artículo es analizar, a través de estudios de caso, la percepción de los estudiantes que usan las redes sociales como entorno de aprendizaje. Para ello, se requirieron notas reflexivas a los estudiantes y se analizaron con Nvivo Pro versión 11. La muestra final se configuró con 15 estudiantes (casos) que lograron culminar con éxito todas las tareas. Los estudiantes eran de Nesna University College (Noruega), de la Universidad de Szczecin (Polonia) y de la Universidad de Extremadura (España). RESUL-TADOS. Los resultados dan algunas pistas sobre la participación de los estudiantes en el proceso de creación de conocimiento a través de las redes sociales, teniendo en cuenta los factores peda-gógicos, tecnológicos y sociales analizados. Los estudiantes noruegos y polacos son estudiantes más autónomos, reflexionan más sobre el proceso de cómo aprenden con la tecnología y autorre-gulan su proceso de aprendizaje. En todos los países, la mayoría de ellos pasó mucho tiempo aprendiendo a usar las redes sociales seleccionadas para el estudio e invirtieron mucho tiempo publi-cando entradas. Además, los estudiantes consideran muy importante el rol que juega la conecti-vidad y la interactividad cuando usan cualquier red social. DISCUSIÓN. La tecnología es una poderosa herramienta para ampliar y crear oportunidades para innovar en la educación superior, y las redes sociales ofrecen nuevas formas de aprendizaje en una sociedad cada vez más conecta-da, donde aprender a trabajar con otros y colaborar se han convertido en habilidades importantes a considerar. La promoción de enfoques de aprendizaje centrados en el estudiante para alentar e involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones y en el proceso de aprendizaje es una estra-tegia efectiva para explotar las oportunidades de aprender en línea. Los estudiantes valoran la importancia de la autorregulación de su propio aprendizaje para conseguir objetivos, conocimien-tos y habilidades. El aprendizaje colaborativo es una pieza clave para empoderar a los estudiantes como protagonistas de su propio proceso de aprender.

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Información de financiación

This research was supported by the Extremadura Government within the Program “Becas de Movilidad al Personal Docente e Investigador de la Universidad de Extremadura y de los Centros Tecnológicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura en centros extranjeros de Enseñanza Superior y/o Investigación”. 2015 Call. Published DOE, Number 108, Monday, June 8th 2015

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet