Actividades de Enseñanza-Aprendizaje basada en entornos virtuales para el área de contabilidad

Resumen

El marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha impulsado el que el estudiante se convierta en el principal protagonista del nuevo escenario educativo, y que el rol del profesor pase de trasmisor de conocimientos a coordinador del proceso enseñanza-aprendizaje, un nuevo modelo donde el uso de las TIC en el ámbito universitario, junto con la utilización de metodologías activas de aprendizaje, está facilitando el aprendizaje basado en competencias, el uso autónomo de los recursos educativos y el trabajo colaborativo. Ante este reto, herramientas como la plataforma e-learning Moodle dota a profesores y estudiantes de una herramienta que amplía el proceso Enseñanza-Aprendizaje y permite crear asignaturas virtuales para desarrollar un modelo virtual-presencial, o la WebQuest (WQ), recurso didáctico basado en el aprendizaje constructivista y en la metodología cooperativa, que se está utilizando cada vez más como estrategia docente y de aprendizaje. Por todo ello, con este trabajo pretendemos compartir nuestra experiencia con la universidad virtual desarrollada en el área de Contabilidad Financiera dentro del plan de estudios del Grado en Administración y Dirección de Empresas, ofreciendo una propuesta de enseñanza presencial respaldada por la plataforma Moodle y las TIC, con sus ventajas e inconvenientes, exponiendo cual ha sido el diseño global aplicado a la asignatura virtual y qué herramientas tecnológicas han sido consideradas pertinentes en el logro de nuestros objetivos docentes.