La percepción de los docentes de Primaria sobre los materiales didácticos digitales musicales

  1. Rosa María Vicente Alvarez 1
  2. Antía Cores Torres 2
  3. Jesús Rodríguez Rodriguez 2
  1. 1 Dpto. Didácticas especiais. Facultade de Ciencias da Educación. Universidad de Vigo.
  2. 2 Didáctica y Organización Escolar. Dpto. Pedagogía y Didáctica. Facultade de Ciencias da Educación. Universidad de Santiago de Compostela
Revista:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Año de publicación: 2019

Volumen: 18

Número: 2

Páginas: 31-44

Tipo: Artículo

DOI: 10.17398/1695-288X.18.2.31 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

Este artículo presenta los resultados más relevantes de un trabajo centrado en la percepción de los docentes de primaria sobre los materiales didácticos digitales musicales. El estudio, de carácter descriptivo e interpretativo, se desarrolla a través de la aplicación de una entrevista semiestructurada a una muestra de docentes que imparten en educación primaria en cinco centros educativos gallegos de diferente titularidad. Las dimensiones objeto de análisis se refieren a: valoración y utilización docente respecto a los materiales didácticos digitales musicales. Los resultados manifiestan, por un lado, la necesidad de mejorar la calidad de los materiales didácticos y musicales con el fin de aprovechar al máximo las potencialidades relacionadas con la imagen, la música y el movimiento para contribuir a que el alumnado sea el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, y por otro, la escasez de formación inicial y continua de los docentes sobre el uso de los materiales didácticos digitales musicales. El profesorado considera de gran valor la creación de redes de comunicación e intercambio de experiencias y materiales didácticos digitales musicales. La investigación incluye también algunas recomendaciones acerca de las medidas a adoptar por las instituciones y profesionales implicados en el proceso de diseño y utilización de los materiales digitales

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Información de financiación

Este artículo es resultado del proyecto de investigación titulado «La escuela dela sociedad digital: análisis y propuestas para la producción y uso de los contenidos digitales educativos» (EDU2015-64593-R). Financiado por el Programa Estatal de I+D+ i Orientada a los Retos de la Sociedad convocado por el Gobierno de España.

Financiadores

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