Construcción y aplicación de un modelo de diseño curricular para la formación de formadores de personas adultas de la segunda edadel caso chileno

Resumen

La tesis: "construir y aplicar un modelo de diseño curricular para la formación de formadores de personas adultas de la segunda edad", restringida a una muestra de la segunda edad adulta, es una propuesta que responde a los fenómenos actuales que afectan la realidad social y personal de los adultos de la segunda edad (40-65 años). El estudio fundamenta la propuesta sobre factores sociales, filosóficos, psicológicos y pedagógicos como son: el vertiginoso cambio del conocimiento, el surgimiento de crisis que afectan particularmente al hombre y a la mujer adulta, la presencia de una conciencia con una autoimagen definida por los intereses emancipativos del ser humano, el derecho al ejercicio de una libertad que amplía el propio proyecto de vida y finalmente la conveniencia de practicar una pedagogía colaborativa y participativa, todos ellos, integran los principales elementos de donde se deduce la construcción de la propuesta de formación de formadores de los adultos de la segunda edad en base a los requerimientos y con la participación de los mismos adultos. La elaboración de la propuesta investigativa para su construcción se complementa con una revisión crítica de las experiencias de mayor trascendencia en el campo de las políticas de la formación de los adultos presentes en la Unión Europea, en Latinoamérica y particularmente en Chile. Construida la propuesta, la misma fue ejecutada como caso específico dentro del contexto de la cultura universitaria chilena, organizada entorno al logro de objetivos generales y específicos y con comprobación de hipótesis, en que se pone en práctica una metodología muy apropiada en que resalta la participación y la colaboración activa de los adultos de la segunda edad como parte de la población integrante del estudio. Los resultados obtenidos son expresiones de las bondades de la ejecución de un proceso de formación de formadores aplicado en el caso chileno con un nivel de logros que responden certeramente a las necesidades y aspiraciones de los adultos de la segunda edad considerando sus propias características y requerimientos, en función de los desafíos que presentan las actuales y futuras circunstancias sociales.