Lectura icónica y ensayo de lecturabilidad icónica en alumnos y libros de texto de E.G.B.

Abstract

LA TEMATICA SE REFIERE A LA COMPRENSION ICONICA ANALIZADA DESDE EL DOBLE CONJUNTO DE VARIABLES QUE AFECTAN A ESTE FENOMENO: VARIABLES DESDE EL SUJETO LECTOR Y VARIABLES DESDE LA IMAGEN. TODO ELLO ORDENADO A ACLARAR LA EFECTIVIDAD DE LAS ILUSTRACIONES EN LOS LIBROS DE TEXTO. HIPOTESIS: 1. LOS ALUMNOS DE 6 DE E.G.B. RECIBEN UNA INFORMACION CUANTITATIVAMENTE DIFERENCIAL SEGUN SE UTILICEN CODIGOS VERBALES, ICONICOS O VERBOICONICOS. 2. EXISTEN ESTRUCTURAS PSIQUICAS, LECTORAS Y EXPERIENCIALES-CULTURALES, EN LOS ALUMNOS, QUE DETERMINAN LA COMPRENSION ICONICA. 3. LA COMPRENSION ICONICA PODEMOS PREDECIRLA A DIFERENTES NIVELES A PARTIR DE LAS ESTRUCTURAS DE LA HIPOTESIS ANTERIOR. 4. LA LECTURABILIDAD ICONICA GUARDA RELACION DIRECTA CON LA COMPRENSION QUE DE HECHO CAPTA EL ALUMNO, ES DECIR, SE DA RELACION DIRECTA ENTRE EL MENSAJE ESPERADO TRANSMITIR POR LAS CARACTERISTICAS DE LAS IMAGENES Y EL REALMENTE CONSEGUIDO POR EL ALUMNO. TRATAMIENTO DE DATOS: HAN SIDO EL ANALISIS DE VARIANZA SIMPLE Y CON INTERACCION PARA LA PRIMERA HIPOTESIS, ANALISIS FACTORIAL PARA LA SEGUNDA Y REGRESION MULTIPLE (STEPWISE REGRESSION) PARA LA TERCERA Y CUARTA. MEDIANTE EL ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS CORRESPONDIENTES SE LLEGO A LA CONFIRMACION DE LAS TRES PRIMERAS HIPOTESIS Y, SU PRESUPUESTO VALIDACION Y FIABILIDAD DEL CLOZE COMO PRUEBA DE COMPRENSION ICONICA; Y RESPECTO DE LA CUARTA EXISTEN INDICIOS DE CONFIRMACION, ASPECTO QUE SE DEJA ABIERTO Y QUE DEBERIA PASAR A PROBACION MEDIANTE UNA MUESTRA MAYOR.