Practicum sin fronterasestudio de un caso de acción y reflexión intercultural y pedagógica

  1. Iglesias Rodríguez, Ana
  2. Beltrán Llavador, Fernando
Journal:
Teoría de la educación

ISSN: 1130-3743

Year of publication: 2012

Volume: 24

Issue: 1

Pages: 105-131

Type: Article

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Abstract

Teacher training schemes of the present 21 st century ask for a new contextua - lization of good educational practice under frameworks of planetary scale which serve as tools aimed at interpreting culture-bound formation tracks designed for pros - pective teachers. The present case shows some of the opportunities and challenges of an International Practicum jointly organized by the University of Salamanca and several u . k . educational institutions. b esides their direct confrontation with culture as a living experience of diversity, the numerous agents involved in this programme were engaged in a dialogue between different pedagogical perspectives which cross- fertilized processes of teaching collaboration, mutual inquiry and a thorough rethink of areas of common linguistic, pedagogical and cultural interest. w e hold that this fruitful conversation crosses borders while it offers, per se , an educational model of cohesiveness for it places the intercultural dimension at the heart of life-long educa - tion that can shape the profile of today�s e uropean teachers.

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