Uso de las Metodologías de Aprendizaje Colaborativo con TICUn análisis desde las creencias del profesorado

  1. Acosta Corporan, Rosalba 1
  2. Martín García, Antonio
  3. Hernández Martín, Azucena 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Revista:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Technology to Improve the Assessment of Learning

Número: 35

Páginas: 309-323

Tipo: Artículo

DOI: 10.1344/DER.2019.35.309-323 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El objetivo principal de este estudio es analizar las creencias de profesores de enseñanza media o bachillerato de la República Dominicana sobre la metodología basada en el aprendizaje colaborativo mediado por las TIC (CSCL). Se obtuvo una muestra de 542 docentes a los que se aplicó un cuestionario adaptado, compuesto por 33 ítems que miden diferentes aspectos relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje en entornos de uso de CSCL. Los resultados ponen de manifiesto una alta valoración positiva sobre esta metodología por parte de los docentes, especialmente para mejorar su desarrollo profesional. No perciben, sin embargo, tantos beneficios al emplearla con los estudiantes, ya sea en la mejora del aprendizaje o del proceso de enseñanza en general. También se observan algunas diferencias entre los grupos en función básicamente de la variable años de experiencia docente. La sensibilización del profesorado sobre las ventajas de la metodología CSCL es una asignatura pendiente para la mejora de la calidad educativa; y ello exige el impulso de debates internos en las instituciones escolares por parte de las administraciones educativas, de modo que se promueva el uso de esta metodología en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en el desarrollo profesional docente.

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