Convergencia Europea y profesorado. Hacia un nuevo perfil para el aprendizaje flexible
- Escandell Bermúdez, María Olga
- Rodríguez Martín, Alejandro
- Cardona Hernández, Goretti
ISSN: 1575-0965
Ano de publicación: 2005
Volume: 8
Número: 5
Tipo: Artigo
Outras publicacións en: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP
Resumo
El denominado proceso de Bolonia implica una reconceptualización, no sólo teórica sino también práctica, de la profesión docente, de la cultura del profesorado universitario, de sus competencias y su saber hacer. Su actuación profesional ha de ajustarse a unas exigencias de calidad que demandan un fuerte compromiso personal y laboral que pasa, sin duda, por aceptar que el EEES supondrá un cambio sustancial del proceso de enseñanza-aprendizaje convencional y electrónico (e-learning); en los perfiles profesionales que tendrán que adaptarse a las demandas crecientes de una sociedad de la información y del conocimiento y, también, en la forma de concebir la formación a lo largo de la vida (long life learning)