La "lesson study". Una metodología para reconstruir el conocimiento docente universitario

  1. Hevia Artime, Isabel 1
  2. Fueyo Gutierrez, Aquilina 1
  3. Belver Dominguez, José Luis 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Revista complutense de educación

ISSN: 1130-2496,  1988-2793

Año de publicación: 2019

Volumen: 30

Número: 4

Páginas: 1067-1081

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/RCED.60076 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

The article describes the findings of a case study to improve of university teaching practice through reflection and establishment of a professional community of practice in the Degree in Pedagogy in the University of Oviedo. For this purpose, the methodology of Lesson Study becomes the main axis of the research about the best strategies to work with a group of 98 students in the analysis and elaboration of audiovisual messages with a gender approach. The qualitative techniques of information collection used are observation, the diaries of field, interviews and a final discussion group. The research process proves the effectiveness of this methodology when it comes to understanding and reconstructing the practical knowledge of university professors about the teaching and learning process and, at the same time, opens new questions and improvement areas did not identify beforemáximo.

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Fuente de los datos: Dialnet