El perfeccionamiento docente basado en la investigación colaborativa. Estudio de un caso

Laburpena

La formación permanente del profesorado se vuelve una constante cuando se necesita hacer reformas en los sistemas educativos. Desarrollar la formación integral desde el cambio de actitud profesional y la modificación de la práctica docente son elementos indispensables en dicha formación. La propuesta de perfeccionamiento docente que sustenta la presente tesis doctoral demanda la figura de un docente comprometido con la investigación en la escuela, comprometido con el aula, con la creación de un ambiente escolar democrático y de trabajo colaborativo donde se promueva la deliberación colectiva con un alto nivel de reflexividad. Además, la propuesta contiene en sí misma una alternativa a la formación parcializada y poco profunda que se ofrece en los cursos de actualización: la formación en y desde el centro escolar. La formación desde la práctica significa realizar el perfeccionamiento docente como una búsqueda colaborativa y democrática con un docente participante, activo y crítico, que desde su propio contexto dinamiza diversos ciclos de innovación y formación mediante la investigación colaborativa.