Creatividad y tecnologías emergentes en educación
- del Águila Ríos, Yésica 1
- Teixeira Ferreira Capelo, Mª Regina 2
- Costa Varela, John Miguel 2
- Guerra Antequera, Jorge 3
- Antequera Barroso, Juan Antonio 1
-
1
Universidad de Cádiz
info
- 2 CLEPUL/Polo of Madeira
-
3
Universidad de Extremadura
info
ISSN: 0214-9877
Year of publication: 2019
Issue Title: Psicología de la Educación y Saberes Originarios
Volume: 3
Issue: 1
Pages: 527-534
Type: Article
More publications in: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología
Abstract
La creatividad es un valor en alza debido a su estrecha relación con la solución de problemas y el emprendimiento. Es conveniente que esta creatividad sea fomentada desde los primeros años de escolarización cuando el mundo de fantasía y simbólico del niño está en plena ebullición y dónde todo es posible. Así, el fomento de la creatividad, aparece convenientemente contemplado en el currículum de la etapa. Por otro lado, desde las administraciones educativas se está promoviendo el uso de metodologías didácticas en las que el alumnado, como protagonista de su aprendizaje, participa de forma activa en la creación de contenidos y materiales educativos. Este nuevo escenario está generando nuevos retos y aprendizajes para los docentes. Se hace imprescindible conocer y dominar qué herramientas y estrategias son necesarias en el mundo de la información y conocimiento. El profesorado ya no puede seguir siendo el mismo que en el pasado dado que desempeña otra tarea muy distinta: la de enseñar a aprender con los medios que están al alcance de su alumnado y no enseñar contenidos como antaño. Los resultados consistentes con la literatura hacen imposible concebir un currículo que promueva la creatividad sin educación para los medios y sin las tecnologías emergentes que se puedan aplicar en el aula.
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