El nivel de competencia digital del profesorado desde su propia percepción
Editorial: Cádiz : Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica -AIDIPE-, 2015
ISBN: 978-84-686-6914-4, 978-84-686-6906-9
Año de publicación: 2015
Título del volumen: Volumen 3
Volumen: 3
Páginas: 1483-1502
Congreso: Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) (17. 2015. Cádiz)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
Esta comunicación está enmarcada en un Proyecto de I+D cuyo objeto central de estudio es el análisis �Programa Escuela 2.0�. La presencia de las tecnologías en los centros educativos es una realidad impulsada por distintas políticas educativas TIC, y actualmente existe toda una línea de investigación que busca establecer indicadores que ayuden a evaluar el grado de impacto de dichas políticas. Se plantea como indicador el logro de la adquisición de competencias digitales en el profesorado, pero esto entra en disonancia con la inexistencia de un modelo generalizado para medir la competencia digital. El objetivo de esta comunicación es Conocer la percepción que el profesorado de Educación Primaria y Secundaria tiene sobre su nivel de competencia digital. Para ellos se crea una escala de Likert ad hoc con alta fiabilidad y con validez de constructo. La muestra la componen 119 profesores de Sevilla y su provincia. En los resultados se observa una tendencia positiva en cuanto a la propia percepción que el profesorado posee de su nivel de competencia digital. Sin embargo, se plantea que a pesar de este panorama halagador, este indicador del nivel de competencia digital percibido puede ser valioso para orientar políticas de formación dirigidas al profesorado