Imaginarios infantiles sobre el consumo publicitariola edupublicidad como estrategia de alfabetización mediática

Resumen

Los medios de comunicación y su bombardeo de publicidad visual han construido niños imaginarios que están permeados, por los efectos de las imágenes que los rodean y acompañan diariamente. Así es como a través de los estímulos visuales recibidos, los niños conciben su forma de percibir, consumir, comprender el mundo y desarrollarse en él. Es evidente el interés de los niños, por su apariencia, temas como la dieta, la cirugía plástica o la moda no son términos extraños para ellos y el dinero es un elemento a su alcance, son conscientes de la estrecha relación entre los mensajes publicitarios y el consumo infantil, que están modelando seriamente las vidas los niños, lo que hace necesario el surgimiento de propuestas sensibles que forman la nueva generación, guiándolos sobre el consumo diario, los valores humanos, y sus aspiraciones. Por esta razón, es pertinente saber y entender ahora más que nunca, las dinámicas que enfrentan los niños, porque no debemos ser indiferentes al entorno comunicacional en el que operan; las numerosas pantallas y los diversos contenidos que construyen su conocimiento, su imaginación, sus habilidades e incluso su pensamiento desde lo visto. Por lo tanto, la investigación educativa debe abordar con mayor interés los imaginarios concebidos por los niños ante tantas posibilidades sensoriales y de consumo, para que podamos conocer y comprender mejor la infancia actual, identificando sus imaginarios sobre la publicidad y la incidencia de su personalidad. Puede hacer propuestas educativas que empoderen a los niños, le den autonomía, visibilidad y, sobre todo, una crítica, ética, constructiva y responsable hacia los mensajes publicitarios y el consumo que se promueve a través de ellos. El objetivo principal del estudio fue interpretar los imaginarios de los niños sobre el consumo de publicidad, a través de la edubublicidad como una herramienta para la alfabetización mediática, para lo cual se apoyó en tres propósitos específicos; describir la relación diaria que los niños tienen con la publicidad en los medios. Identifique los imaginarios que los niños tienen sobre la publicidad, desde su propio punto de vista, descubriendo a través de la escucha y la participación, lo que piensan, sienten, reflexionan y proyectan a través de ellos. Y para elevar la importancia de la publicidad como estrategia de alfabetización mediática. En relación con la muestra y actuando con los protocolos necesarios para trabajar con niños, 331 estudiantes colombianos de edades comprendidas entre los 7 y 13 años de tercero, cuarto y quinto grado de primaria asistieron voluntariamente a la investigación. El propósito del proyecto y los objetivos se presentaron a las directivas, así como al personal docente. Así a través de su apoyo, los centros educativos ofrecieron su autorización para involucrar a los estudiantes matriculados en los cursos respectivos, a quienes antes de consultar las actividades también se les pidió cooperar en la investigación, con el consentimiento previo e informando de sus familias, de tal manera que los derechos de los niños y su libertad para decidir sobre su colaboración voluntaria en actividades de investigación siempre se tomaron como una prioridad. En cuanto al diseño metodológico, predomina el paradigma cualitativo debido al marcado interés de la investigación por interpretar los elementos inmersos de la realidad de los estudiantes estudiados. Por lo tanto, se basa en la observación, la escucha y la interpretación. El trabajo también considera la contribución cuantitativa, con la ayuda de la encuesta, ya que permitió la operacionalización de los datos obtenidos y elucidar la información encontrada. Cabe señalar entonces que el método de esta investigación es mixto. La escucha y la familia pueden ayudar a los niños a leer e interpretar mensajes publicitarios de manera crítica.