Estrategias de consulta al alumnado como palanca para la mejora escolarresultados de una investigación colaborativa

  1. Noelia Ceballos-López 1
  2. Adelina Calvo-Salvador 1
  3. Ignacio Haya-Salmón 1
  1. 1 Universidad de Cantabria
    info

    Universidad de Cantabria

    Santander, España

    ROR https://ror.org/046ffzj20

Revista:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Año de publicación: 2019

Volumen: 31

Número: 4

Páginas: 796-813

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/11356405.2019.1656937 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Resumen

En este artículo se presentan los resultados de una investigación que, bajo la filosofía de la Voz del Alumnado, se ha desarrollado en nueve centros educativos situados en Cantabria (España) durante cinco años. Se describen experiencias en educación infantil, primaria y secundaria, así como en ‘vías de segunda oportunidad’. La investigación se enmarca en la tradición de la investigación cualitativa-colaborativa utilizando técnicas de recogida de datos con inspiración etnográfica (entrevistas semiestructuradas, observaciones participantes e imágenes). El análisis se sirvió de un sistema de categorías y códigos confeccionados a través de procesos inductivos y deductivos y del programa de análisis cualitativo MAXQDA. En concreto, se analiza la Fase de Consulta al Alumnado desarrollada en la totalidad de los centros que tiene como objetivo permitir la escucha y la participación de todos los estudiantes, incluso de aquellos que tradicionalmente han tenido más dificultades o menos presencia en la escuela. Se revisan las estrategias de consulta utilizadas, los formatos de comunicación (lenguajes) y los asuntos que han sido objeto de diálogo y mejora: el desarrollo del currículum, la convivencia, el diseño de espacios y la gestión del aula. Se concluye que el corazón del currículum es objeto de reflexión en pocas ocasiones y que los adultos tienen aún mucha presencia en la gestión de los procesos de diálogo, haciéndose necesario un mayor protagonismo de niños y jóvenes en la organización de los mismos.

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Información de financiación

This work was supported by the Ministerio de Economía y Competitividad [Ref. EDU2011-29928-C03-03]. / Este trabajo ha recibido el apoyo del Ministerio de Economía y Competitividad [Ref. EDU2011-29928-C03-03].

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet