Formación del Profesorado, Tecnología Educativa e Identidad  Docente Digital

  1. José Miguel Correa Gorospe 1
  2. Lorea Fernández Olaskoaga 1
  3. Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán 1
  4. Daniel Losada Iglesias 1
  5. Begoña Ochoa-Aizpurua Aguirre 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Journal:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Year of publication: 2015

Volume: 14

Issue: 1

Pages: 45-56

Type: Article

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Abstract

The prospect of digital teaching identity is an opportunity to rethink the influence of postmodernism on the school, the curriculum and teachers. Based on Bauman, Wenger or Gergen we have defined the teaching digital identity, as a dynamic and ongoing process that involves making sense and reinterpret the beliefs, values and educational experiences in light of new contexts and frames of relationships in contemporary society characterized by scanning the human experience. In this articles we teaching digital identity associated with   the   changes   in   contemporary   society,   conceptions   of   knowledge,   the   school curriculum authority. We demand an approach of educational technology criticism based on emancipation and conviviality, to incorporate the reflection on how we configure from the digital experiences and visual culture. This article claiming ended narrative strategy biographization pedagogy as digital teaching experience

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