La teoría sociocultural aplicada al estudio de la televisión en el ámbito de la Educación de personas adultas

Résumé

Partiendo del marco teórico proporcionado por el enfoque sociocultural y más especificamente de las aportaciones de L.S. Vygotski y M.Baytin, con este trabajo se planteó explorar las formas de mediación apoyadas por la televisión en la construción del discurso escolar, en el ambito de la Educación de Personas Adultos. En concreto el foco de interes de este trabajo se centra en conocer los rasgos: del discurso escolar y descubrir las diferentes formas de uso de la televisión en el marco del mismo, identificando modalidades de discurso, que pueden caracterizar generos discursivos escolares. El diseño de investigación se ha concretado en la aplicación de la técnica de grupo de discusión sobre cuatro cosas seleccionados en función del nivel de alfabetización. Dentro de una metodología cualitativa, se han utilizado de forma combinada tecnicas estadístias y tecnicas cualitativas de analisis de datos. Respecto a los resultados se han constatado que el estilo y estructura discursiva son las principales dimensiones caracterizadoras del discurso escolar. A partir de estas dimensiones, se ha observado la existencia de una gran diversidad de discursos que configura el contexto escolar de la Educación de Personas Adultas, mostrando un perfil heterogéneo y diversificado. Además, se ha observado una estrecha relación entre los tipos de discursos que emplean los sujetos y la percepción que éstos tienen del contexto de tal modo que se observa la adaptación del lenguaje empleado en función de esta percepción. Asimismo, se han constatado diferentes formas de uso o aproximación a la televisión en función del grado de descontextualización empleado. La aproximacion más abtractas a este medio se asocia a funciones argumentativas y retóricas del lenguaje, revelando conceptos y fenomenos propiciados por este medio.