La educación superior como significante en el trayecto de vida de los jóvenes que ingresan a la universidad

Abstract

Este es un estudio regional, centrado en el campo de la investigación educativa. Su objeto es la educación superior como significante presente en el espacio universitario y social, que se incorpora y reconstruye por los jóvenes en su trayecto y proyecto de vida. El objetivo general se enfoca a comprender las tensiones de la estructura social en la Región Universitaria Tuxtla Gutiérrez presentes en los procesos de ingreso de jóvenes a las instituciones de educación superior. Los objetivos particulares, fueron: Aplicar los estados no mutados en la construcción de regiones de estudios educativos y en la observación de tensiones sociales. Determinar los significantes que las instituciones de educación superior de la región distribuyen en el espacio regional. Interpretar los significados que construyen los estudiantes en relación al ingreso a las instituciones de educación superior. Las preguntas de investigación son: ¿Qué significantes asociados a la educación superior, entran en tensión con el proyecto de vida de un grupo de jóvenes estudiantes de nuevo ingreso a este nivel, en una región universitaria caracterizada por la diversidad y amplitud de su oferta educativa? ¿Los significantes que asume el joven universitario en su tránsito hacia la educación superior son construidos o reconstruidos por él, o solo reproducidos? ¿Cuáles son los elementos del modelo cultural de uso que significan a la educación superior desde la externalidad del joven universitario? El estudio se realizó bajo dos rutas metodológicas.