Estrategias de aprendizaje en educación infantil

Resumen

Un campo de estudio emergente, ligado al paradigma constructivista, hace referencia al desarrollo de formas eficaces de pensar, lo que se le viene denominando Estrategias de Aprendizaje. "aprender a aprender", "aprender como consecuencia de pensar", vienen a ser principios psicopedagtógicos que están muy presentes en los postulados de los nuevos planteamientos educativos. La reforma educativa española no podía ser menos y considera, de forma implícita, estos ejes primordiales en el desarrollo del sistema que se despliega desde la aprobación de la LOGSE y la reciente LOCE. Han sido diversos los autores que se han planteado la relevancia de la etapa de Educación Infantil como momento propicio en el que se puede iniciar el desarrollo de estas formas eficaces de pensar. Ya que consideran que confluyen en la misma distintos aspectos (Autorreconocimiento, primeros pasos sociales, etc.) que dotan a la etapa de una plena función educativa y preventiva. Por tanto, podemos considerar que es en Educación Infantil donde debe promoverse un primer nivel de reflexión sobre diversas actividades cotidianas, favoreciendo con ello el análisis de cuándo y por qué unas actuaciones y no otras, mediante el desarrollo de programas infusionados en el currículo ordinario. Este trabajo aborda esta problemática y al amparo de la investigación evaluativa, diseña, implementa y evalúa el programa, realizado bajo el formato de programación para un aula de Educación Infantil de 3 años, que partiendo desde el propio currículum ordinario y apoyándose en el mismo, propicia el uso de formas eficaces de pensar a través del desarrollo de habilidades cognitivas básicas implicadas. Constatándose su viabilidad, eficacia y eficiencia, en razón a los resultados obtenidos tanto de la valoración del programa como en el desarrollo manifestado en el alumando que ha participado en este proyecto.