Tensión/conflictos como rasgo configurador del clima escolar de un centro educativo

Abstract

Llegar a un mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos sociales dentro del marco educativo es la finalidad principal del diseño de investigación. Éste pretende dar respuestas a cuestiones que se enmarcan dentro de una globalidad. El objetivo general del trabajo es responder a la cuestión ¿Cómo son las relaciones e interacciones (clima escolar) en un centro educativo en el marco de la L.O.G.S.E.? El diseño de investigación es de enfoque progresivo: llevar un proceso de reconstrucción, a través de la descripción activa (procesos de triangulación, de los instrumentos utilizados) de la realidad concreta que he investigado. Las cuestiones que a continuación se detallan, están derivadas lógicamente del foco de estudio, siendo éstas un intento de restringir la ambigüedad semántica del foco: Tensión/conflictos que pueden generarse a nivel de Órganos de gestión y gobierno de un centro educativo; Tensión/conflictos generados como consecuencia de la aplicación de teorías organizativas poco acertadas para el desenvolvimiento y desarrollo organizativo del centro; Tensión/conflictos que puede generar la dinámica general de un centro (posibles condicionantes en la puesta en marcha de nuestra praxis educativa, hasta la relación del centro con el enlomo). Los objetivos o finalidades generales que se han conseguido con dicha investigación son: - Conocer y comprender las causas que pueden generar situaciones conflictivas dentro del marco escolar. - Conocer las relaciones alumnos-profesores, familia' escuela y las relaciones entre iguales en una realidad concreta. - Adquirir información para detectar la posible causalidad de los conflictos que se generan en el contexto educativo. - Abrir futuras vías de investigación que puedan mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje en los centros educativos.