Libertad y podersujetos educativos-artísticos en Montevideo (1903-1973)

Resumen

Este trabajo de investigación tiene el sentido de contribuir a la conceptualización y desarrollo de la educación artística en la ciudad de Montevideo en los primeros setenta años del siglo XX. La investigación presenta dos líneas de desarrollo, ya mencionadas: a) la construcción de una historia cultural que considera poder y libertad con relación al campo del arte, en su vinculación necesaria con, b) la conceptualización y formas institucionales de la educación artística en espacios de lo público. Se parte de una perspectiva crítica centrada en la historia cultural y las principales condiciones relacionadas con el discurso acerca de la función del arte y de la educación artística, considerando la diferencia entre la construcción del sujeto artista, en tanto productor de arte, y la del sujeto de la educación artística, en tanto educando. En función de lo anterior, se propone una conclusión fundamental: el discurso de la educación artística construyó cuatro tipos principales de sujetos de la educación: sujeto bio-productivo; evolutivo-experiencial; trascendente-universal; y creativo-expresivo. En cada momento a lo largo de las décadas estudiadas, se superpondrán aquellos sujetos educativo-artísticos con mayor o menor influencia, desde los enunciados artísticos, filosóficos y educativos que los sustentan y construyen. Todos estos sujetos sostienen a su forma la Modernidad y la búsqueda de un individuo que genéricamente fuera responsable y comprometidamente capaz de encarar las consecuencias colectivas de su participación social en términos de la democratización liberal de la ciudad de Montevideo en el período estudiado.