Las concepciones del profesorado de Música de Educación Secundaria sobre la integración de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

La incorporación de las TIC al sistema educativo se ha convertido en una necesidad de la nueva sociedad. Por ello, en los últimos años se han venido desarrollando diversas políticas educativas encaminadas a tal fin. Sin embargo, el responsable último de la incorporación de las TIC a la realidad de las aulas es el profesorado. En el caso de la Música, las TIC ofrecen innumerables recursos tanto generales como específicos con una gran aplicación didáctica que ha sido refrendada por numerosas investigaciones tanto nacionales como internacionales. Sin embargo, el uso que los profesores hacen de estas tecnologías es tan diverso como sus percepciones sobre las ventajas o incovenientes que generan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo tratamos de conocer las concepciones del profesorado de Música de Educación Secundaria sobre la integración de las TIC en su práctica docente en función del perfil de uso de estas tecnologías. Para ello hacemos uso de una metodología cualitativa de investigación basada en la realización de entrevistas semiestructuradas a un grupo de profesores de Música de Educación Secundaria que han sido seleccionados de manera intencional entre los que mejor responden a cada uno de los perfiles de uso de las TIC establecidos a partir de los cuestionarios a los que respondieron previamente, teniendo en cuenta además su formación inicial, sexo y edad. De esta forma, comprobamos cómo la formación del profesorado condiciona su pensamiento, sus creencias y su forma de entender la Educación Musical y de enseñarla a sus alumnos.