Problemas compartidosla experiencia de legos y expertos con los multimedia sobre arte

Resumen

Este artículo presenta los resultados obtenidos durante una investigación, cuyo objetivo principal es explorar el papel que desempeña el conocimiento previo de los usuarios acerca de un área de saber determinada, a la hora de producir estrategias de consulta y búsqueda de información en un multimedia educativo sobre dicha disciplina. Para ello se entrevistó a dos sujetos con diferente conocimiento de Historia del Arte durante su consulta a un multimedia sobre los Medici y el Renacimiento. El análisis de las entrevistas demuestra que, aunque el conocimiento del que parten los dos sujetos entrevistados es diferente, los problemas con que se encuentran y el balance que hacen de su experiencia con el multimedia son similares. La principal diferencia estriba en la complejidad de sus argumentos y en los cambios que aportarían al CD Rom para que favoreciese otro tipo de experiencias formativas. La conclusión de la investigación es que un mayor conocimiento sobre la materia no garantiza una experiencia más rica o compleja con un recurso educativo. Para buscar una explicación deben ser investigados y evaluados otros aspectos como la complejidad del diseño y de la representación del conocimiento en el multimedia como factores que influyen en el aprendizaje que los sujetos construyen.