Juventud y redes socialesMotivaciones y usos preferentes

  1. Colás Bravo, María Pilar
  2. González Ramírez, Teresa
  3. Pablos Pons, Juan de
Revista:
Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

ISSN: 1134-3478

Año de publicación: 2013

Título del ejemplar: Jóvenes interactivos

Número: 40

Páginas: 15-23

Tipo: Artículo

DOI: 10.3916/C40-2013-02-01 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la utilización que hacen los jóvenes andaluces de las redes sociales. Los objetivos fundamentales son: conocer los usos preferentes de las redes sociales, su frecuencia y los motivos que les impulsan a su utilización. Además se estudia si existen diferencias de sexo tanto en la frecuencia como en las motivaciones de uso. Se aplica un cuestionario para la recogida de datos. La muestra es de 1.487 adolescentes de Andalucía. Los resultados muestran que los jóvenes en su mayoría usan de manera habitual las redes sociales y se identifican dos vertientes motivacionales en su uso: una social y otra psicológica. No se hallan diferencias significativas entre sexos en cuanto a frecuencia de uso, pero sí en las motivaciones para su acceso. Las de los chicos son de tipo emocional, mientras que en las chicas predomina la motivación de carácter relacional. Los resultados obtenidos muestran coincidencias con investigaciones internacionales realizadas en contextos muy diferentes al presente estudio. En la discusión de resultados se plantean futuras líneas de trabajo, a la vez que se identifican implicaciones que los usos de las redes sociales tienen para la formación e integración social de una ciudadanía activa y participativa, así como para el enriquecimiento de dimensiones como el desarrollo del capital social y la educación.

Referencias bibliográficas

  • Bianchi, A. & Phillips, J. (2005). Psychological Predictors of Problem Mobile Phone Use. CyberPsychology & Behavior, 8 (1), 39-51.
  • Boyd, D. & Ellison, N. (2008). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Commu­nication 13, 210-230.
  • Bryant, L. (2007). Emerging trends in social software for education. In Becta. Emerging Technologies for Learning, 2. Coventry: Becta.
  • Burrow-Sanchez, J., Call, M., Zheng, R. & Drew, C. (2011). Are Youth at Risk for Internet Predators?: What Counselors Need to Know. Journal of Counseling and Development, 89 (1), 3-10.
  • Calvert, S.L. (2002). Identity Construction on the Internet. In S.L. Calvert, A.B. Jordan & R. Cocking (Eds.), Children in the Di­gital Age: Influences of Electronic Media on Development (pp. 57-70). Westport, CT: Praeger.
  • Chak, K. & Leung, L. (2004). Shyness and Locus of Control as Predictors of Internet Addiction and Internet Use. CyberPsychology & Behavior, 7(5), 559-570.
  • Christakis, N. & Fowler, J. (2010). Conectados. El sorprendente poder de las redes sociales y cómo afectan nuestras vidas. Ma­drid: Taurus.
  • Costa, J. (2011). Los jóvenes portugueses de los 10 a los 19 años: ¿qué hacen con los ordenadores? Teoría de la Educación. Edu­cación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12 (1), 209-239.
  • De Haro, J.J. (2010). Redes sociales para la educación. Madrid: Anaya.
  • Eastin, M.S. (2005). Teen Internet Use: Relating Social Perceptions and Cognitive Models to Behavior. CyberPsychology & Behavior, 8 (1), 62-75.
  • Ertl, B. & Helling, K. (2011). Promoting Gender Equality in Digital Lite­racy. Journal Educational Computing Research, Vol. 45(4), 477-503.
  • Flores, J.M. (2009). Nuevos modelos de comunicación, perfiles y tendencias en las redes sociales. Comunicar, 33, XVII, 73-81.
  • Gil-de-Zúñiga, H., Jung, N. & Valenzuela, S. (2012). Social Media Use for News and Individuals’ Social Capital, Civic Enga­gement and Political Participation. Journal of Computer-Mediated Communication 17, 319-336.
  • Gómez, M., Roses, S. & Farias, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en universitarios. Comunicar, 38, XIX, 131-138.
  • Greenhow, C. & Burton, L. (2011). Help from my «Friends» Social Capital in the Social Networks Site of Low-Income Students. Journal Educational Computing Research, 45 (2), 223-245.
  • Gross, E.F. (2004). Adolescent Internet Use: What We Expect, What Teens Report. Applied Developmental Psychology, 25, 633-649.
  • Jung-Lee, S. (2009). Online Communication and Adolescent So­cial Ties: Who Benefits More from Internet use? Journal of Com­pu­ter-Mediated Communication, 14, 509–531.
  • Lawlor, C. (2006).Gendered Interactions in Computer-mediated Computer Conferencing. Journal of Distance Education, 21(2), 26-43.
  • Leese, M. (2009). Out of Class. Out of Mind? The Use of a Virtual Learning Environment to Encourage Student Engagement in Out of Class Activities. British Journal of Educational Technology, 40 (1), 70-77.
  • Lin, H.F. (2006). Understanding Behavioral Intention to Participate in Virtual Communities. CyberPsychology & Behavior, 9(5), 540-547.
  • Lin, N. (1999). Building a Network Theory of Social Capital. Con­nections, 22 (1), 28-51.
  • Notley, T. (2008). Online Network Use in Schools: Social and Educational Opportunities. The Journal of Youth Studies Australia, 27, 20-29.
  • Notley, T. (2009). Young People, Online Networks, and Social Inclusion. Journal of Computer-Mediated Communication, 14, 1208-1227.
  • Subrahmanyam, K. & Greenfield, P. (2008). Online Communi­ca­tion and Adolescent Relationships. Future of Children, 18(1), 119-146.
  • Subrahmanyam, K. & Lin, G. (2007). Adolescents on the Net: Internet Use and Well-being. Adolescence, 42, 659-667.
  • Subrahmanyam, K., Greenfield, P. & Tynes, B. (2004). Cons­truct­ing Sexuality and Identity in an Internet Teen Chatroom. Jour­nal of Applied Developmental Psychology, 25, 651-666.
  • Subrahmanyam, K., Smehal, D., & Greenfield, P. (2006). Con­nec­ting Developmental Constructions to the internet: Identity Pre­sentation and Sexual Exploration in Online Teen Chat Rooms. Developmental Psychology, 42(3), 395-406.
  • Valkenburg, P., Peter, J., & Schouten, A.P. (2006). Friend Net­working Sites and their Relationship to Adolescents Well-being and Social Self-esteem. CyberPsychology & Behavior, 9(5), 584-590.
  • Valkenburg, P.M. & Peter, J. (2007). Preadolescents and Ado­lescents Online Communication and their Closeness to Friends. Developmental Psychology, 43, 267-277.
  • Watts, D. (2006). Seis grados de separación. La ciencia de las re­des en la era del acceso. Barcelona, Paidós.
  • Williams, A.L., & Merten, M.J. (2008). A Review of Online Social Networking Profiles by Adolescents: Implications for Future Research and Intervention. Adolescence, 43, 253-274.
  • Zheng, R. & Cheok, A. (2011). Singaporean Adoles­cents´ Per­ceptions of On-line Social Communication: An Exploratory Factor Analysis. Journal Educational Computing Research, Vol. 45(2), 203-221.
  • Zheng, R., Flygare, J., & Dahl, L. (2009). Style Matching or Ability Building? An Empirical Study on FDI Learners’ Learning in Well-structured and Ill-structured Asynchronous Online Learning Environments. Journal of Educational Computing Research, 41(2), 195-226.
Fuente de los datos: Dialnet