Los centros educativos multiculturales y sus relaciones con las familiasel caso de la región de Murcia

  1. Lozano Martínez, Josefina
  2. Alcaraz García, Salvador
  3. Colás Bravo, María Pilar
Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Año de publicación: 2013

Volumen: 16

Número: 1

Páginas: 207-231

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/EDUCXX1.16.1.724 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

In this research we have analyzed the participation of native and foreign families in primary schools in the Region of Murcia. Thus, it has been administered a questionnaire of 18 Likert-type questions to 1932 families. The results indicate the presence of three groups of families according to their degree of participation: A first group, composed of native families characterized by more intense participation in parent meetings, school activities, the AMPA, in the schools of parents, in tutoring; a second group, which is the group of foreign families and remains at average levels of participation, although with a trend towards lower values of participation in relation to the first group; and a third group, which also includes native families, characterized by low intensity participate in any school where your child is enrolled. The research concludes with a set of proposals for improvements aimed at increasing participation among families and the school.

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Fuente de los datos: Dialnet