Oportunidades y desafíos en el desarrollo profesional de docentes con TIC en una escuela rural en Españauna mirada a la Escuela Nueva

  1. Villagrá Sobrino, Sara L.
  2. García Sastre, Sara
  3. Carramolino Arranz, Beatriz
  4. Gallego Lema, Vanesa
  5. Jorrín Abellán, Iván M.
Revista:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646

Año de publicación: 2013

Título del ejemplar: La educación... de nuevo tarea urgente en el capitalismo neoliberal

Número: 78

Páginas: 185-199

Tipo: Artículo

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Resumen

Partiendo de una mirada retrospectiva hacia la Escuela Nueva, se busca en este trabajo reflexionar acerca de las oportunidades y desafíos que las TIC plantean para el desarrollo profesional docente. Inicialmente, proporcionaremos algunos de los principales hitos históricos y repercusiones de la ILE y la Escuela Nueva en nuestro país. Posteriormente, abordaremos una experiencia de formación de profesorado en el marco de un estudio de caso llevado a cabo durante 3 años en una escuela rural con el objetivo de proporcionar algunas evidencias acerca de cómo promover la creación y compartición de diseños educativos innovadores en el uso de las TIC a través de una plataforma tecnológica consensuada y compartida por una comunidad de aprendizaje. En la última sección presentaremos algunas de las principales evidencias obtenidas tratando de establecer paralelismos con las repercusiones que la Escuela Nueva tiene para el desarrollo de competencias profesionales docentes en pleno siglo XXI

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Fuente de los datos: Dialnet