Miradas retro-prospectivas sobre las Tecnologías Educativas

Referències bibliogràfiques

• Alonso, C. (1997). La tecnología Educativa en los noventa: inquietud en la mirada. En C. Alonso (Coord.), La Tecnología Educativa a finales del siglo XX: concepciones, conexiones y límites con otras disciplinas (pp.103-113). Barcelona: Eumo Gràfic. III
• Alonso, C. (2011). Las TIC en Cataluña, Cuadernos de Pedagogía, 418, 40-43.
• Alonso, C. (2012). La evolución de las políticas de uso de las TIC en la educación en Cataluña. En J.M. Sancho y C. Alonso (Comp), La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas (pp.21-33). Barcelona: Octaedro.
• Àlvarez, A. y Méndez, R. (1995). Cultura tecnológica y Educación. En J.M. Sancho y L. M. Millán (Comp.), Hoy ya es mañana. Tecnologías y Educación: un diálogo necesario (pp. 21-36). Sevilla: Publicaciones M.C.E.P.
• Area, M. (1991). La Tecnología Educativa en la Actualidad: las evidencias de una crisis, Qurriculum, 3, 3-18.
• Area, M. (2006). Veinte años de políticas institucionales para incorporar las TIC al sistema escolar. En J. M. Sancho (coord): Tecnologías para transformar la educación (pp. 199-232). Madrid: Universidad Internacional de Andalucía y AKAL.
• Area, M, Alonso, C., Correa, J.M., Moral, M.E. de Pablos, J., Paredes, J. y Valverde, J. (2014). Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2), 11-34.
• Bertran, M., Berga, J., Butzbach, M., Orgué, J., Roig, P., Sales, P. y Sancho, J. M. (1985). La informatització de l’ensenyament professional a Catalunya: un model integrat. Novàtica, 61, 4-31.
• Biesta, G. (2014). Beautiful Risk of Education. London, UK: Paradigm Publishers.
• Carr, N. (2011). The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. New York/London: W. W. Norton & Company.
• Davies, I.K. (1996). Educational technology: archetypes, paradigms and models. En D. P. Ely, y T. Plomp (Eds.), Classic Writings on Instructional Technology (pp. 15-29). Englewood, CO: Libraries Unlimited, Inc.
• Escudero, J. M. (1979). Tecnología educativa: diseño de material escrito para la enseñanza de conceptos. Valencia: Universitat de València.
• Escudero, J.M. (1983). Nuevas reflexiones en torno a los medios para la enseñanza. Revista de investigación educativa, RIE, 1 (1), 19-44.
• Escudero, J. M. (1992). lntegration of the New lnform.ation Technologies in Schools. European Conference about Information Technology in Education: a critical insight. Lectures (pp. 53-74). Barcelona: Universidad de Barcelona.
• Escudero, J. M. (1995). Tecnología e Innovación Educativa. Bordón. Revista de Pedagogía, 47(2), 161-175.
• Escudero, J.M. (1997). Tecnología Educativa: algunas reflexiones desde la perspectiva de la innovación y la mejora de la educación. En C. Alonso (Coord.), Op. Cit. (pp. 38-48).
• Escudero, J.M. (2014). Contexto, contenidos y procesos de innovación educativa: ¿el dónde y el cómo de la tecnología educativa? Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, 39(24), 13-36.
• Estebanell, M. y Ferrés, F. (1993). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación como materia en los planes de estudio. En J. de Pablos (coord.), La tecnología educativa en España: actas de las I Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (pp. 129-136). Sevilla: Universidad de Sevilla.
• Feenberg, A. (1991). The Critical Theory of Technology. New York: Oxford University Press.
• Garcés, M. (2013). El compromís. Barcelona: CCCB.
• García, J. (2 de febrero de 2018). Ex trabajadores de Facebook y Google alertan sobre los enormes peligros de usar sus apps. Tecnología. Recuperado de https://andro4all.com/2018/02/ex-trabajadores-facebook-google-peligro
• Hernández-Hernández, F. (Coord.). (2017). ¡Y luego dicen que la escuela pública no funciona! Investigar con los jóvenes sobre cómo transitan y aprenden dentro y fuera de los centros de Secundaria. Barcelona: Octaedro.
• Hernández, F. y Sancho, J. M. (1981). Interacción ambiental en el parvulario. Barcelona: Publicaciones del ICE de la Universidad de Barcelona.
• INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Recuperado de: http://educalab.es/documents/10180/12809/MarcoComunCompeDigiDoceV2.pdf
• Jubany, J. (2017). ¿Hiperconectados? Educarnos en un mundo digital. Barcelona: Lecto.
• Mecklenburger, J. A. (1990). Educational Technology Is Not Enough. Phi Delta Kappan, 72 (2), 104-108.
• Mumford, L. (1982). Técnica y civilización. Madrid: Alianza.
• Noble, D. N. (1991). The Classroom Arsenal: Military research, Information Technology, and Public Education. The Falmer Press.
• Ornellas, A. y Sánchez, J. A. (2008). Una mirada hacia la formación del profesorado en Tecnologías de la Información y la Comunicación en Cataluña. Diálogos. Educación y formación de personas adultas, 55 (II), 49-62.
• Ornellas, A., Sánchez, J. A., Fraga, L. y Domingo, L. (2015). Políticas y prácticas en la formación permanente del profesorado en TIC en Cataluña. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(3), 83-96. doi: 10.6018/rei-fop.18.3.190271
• Ornellas, A.; Sánchez, J. A.; Alonso, K. y Moltó, O. (2009). Two decades of ICT Policy in Education. Changing discourses. Changing practices? En A. Méndez, A. Solano, J. Mesa y J. A. Mesa (eds.) Research, reflections and innovations in integrating ICT in education (pp. 154-157). Badajoz: Formatex.
• Phillips, D. C. (2014). Research in the Hard Sciences, and in Very Hard “Softer” Domains. Educational Researcher, 43 (1), 9-11. DOI: 10.3102/0013189X13520293, 2014.
• PNTIC (1989). Informe de progreso. Fase exploratoria (Proyecto Atenea). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia. Recuperado de https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/20927/19/0
• Quintana, J. y Vivancos, J. (2000). Teacher Training and Information and Communication Technologies in Spain. Recuperado de https://web.archive.org/web/20070804180112/ http://settt.europole.u-nancy.fr:80/anglais/ntic1.asp
• Ruiz, F. (2007) Vint-i-cinc anys de polítiques d’integració de les TIC als centres docents de Catalunya. En J. M. Mominó y C. Sigalés (dir.) L’escola a la societat xarxa: Internet a l’educació primària i secundària (pp. 29-180). UOC y IN3. Recuperado de http://www.uoc.edu/in3/pic/cat/pdf/pic_escola_capitol2.pdf
• San Martín, A. (1995). De la “miseria” del método a la “grandeza” de las tecnologías. En J.M. Sancho y L. M. Millán (Comp.), Op. Cit. (pp. 75-93).
• Sancho, J. M. (1991). El entorno físico y simbólico de la enseñanza. Cuadernos de Pedagogía, 192 73-77.
• Sancho, J. M. (1994a). La tecnología: un modo de cambiar el mundo cargado de ambivalencia. En J. M. Sancho (Coord.), Para una Tecnología Educativa (pp. 13-38). Barcelona: Horsori.
• Sancho, J. M. (Coord.) (1994b). Para una tecnología educativa. Barcelona: Horsori.
• Sancho, J. M. (1996). Las tecnologías educativas como “formas de hacer” la educación. XI Congreso Nacional de Pedagogía (pp. 145-164). Madrid: Sociedad Española de Pedagogía.
• Sancho, J. M. (2006). Formar lectores y autores en un mundo visual. Cuadernos de Pedagogía, 363, 52-57.
• Sancho, J. M. (10 de febrero 2017). No pongas tus ... manos sobre la educación. El Diario de la Educación. Recuperado de: eldiariodelaeducacion.com/blog/2017/02/10/no-pongas-tus-manos-sobre-la-educacion/
• Sancho, J. M. y Alonso, C. (Coord.) (2012). La fugacidad de las políticas, la inercia de las prácticas. Barcelona: Octaedro.
• Sancho, J. M., Bosco, A., Alonso, C. y Sánchez, J. A. (2015). Formación del profesorado en Tecnología Educativa: de cómo las realidades generan los mitos. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 14(1), 17-29. doi: 10.17398/1695-288X.
• Sancho, J.M., Bosco, A., Ornellas, A., Sánchez, J.A. y Alonso, C. (2008), La formación del profesorado en el uso educativo de las TIC: una aproximación desde la política educativa, Praxis Educativa, 12, 10-22.
• Sancho, J. M., y Butzbach, M. (1985). Informática educativa y formación permanente del profesorado: Un proyecto en desarrollo en Cataluña. En A. Peiffer y J. Galván (Eds.) Ob. cit. (pp. 249-254).
• Savater, F. (1998). La educación que queremos. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/decisiones/savater.PDF
• Swelyn, N. (2013). Distrusting Educational Technology: Critical Questions for Changing Times. New York/London: Routledge. Taylor & Francis Group.
• Swelyn, N. (2016). Is Technology Good for Education? Cambridge: Polity Press.
• Tedesco, J. C. (1995). El nuevo pacto educativo. Madrid: Anaya.
• Twenge J. (2017). IGen: Why Today’s Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy--and Completely Unprepared for Adulthood--and What That Means for the Rest of Us. New York: ATRIA Books.
• Tyack, D. y Tobin, W. (1994). The ‘grammar’ of schooling: why has it been so hard to change, American Educational Research Journal , 31(3), 453-480.
• Weiser, M. (1991). The Computer for the Twenty-First Century. Scientific American, 265 (3), 94-104.