La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido

  1. Juana María Sancho Gil 1
  2. Fernando Hernández Hernández 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Revista:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Any de publicació: 2018

Número: 56

Tipus: Article

DOI: 10.6018/RED/56/4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resum

This article begins with an overview of the proliferation of information provided by digital technologies and their potential implications and effects on knowledge generation. In addition to understanding the complexity of a reality that we are offered filtered and noisy in this avalanche of information. It continues with the analysis of how this reality affects formal education. Here we explore some of the challenges that have been formulated both to rethink the aims of educational systems and the ways of learning and teaching. The following is a presentation of different research projects carried out by the Esbrina research group. From them, we see how students and teachers are experiencing these changes in their lives and how they affect the pedagogical relationships in which they participate. Finally, some aspects of the narrative itself are questioned. Especially the adaptive and uncritical determinism that is generated from the organisms and institutions, which assume the new without analysing its consequences in the ways of knowing, social relations, work approaches and social inequalities. This leads us to conclude by urging us to debate and propose a project of common life

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Informació de finançament

Los proyectos en los que se basa esta investigación han sido parcialmente financiados por el hoy denominado Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, llamado de diferentes formas en gobiernos anterior. [Ayudas: BSO2003-02232; SEJ2006-01876; SEJ2007-67562; EDU2010-20852-C02-01/02;EDU2011-24122].

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Fuente de los datos: Dialnet