Una experiencia disruptiva en educación secundaria:el caso del IES Esmeralda
ISSN: 2445-4109
Año de publicación: 2020
Número: 5
Páginas: 85-103
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Revista educación, política y sociedad
Resumen
This paper presents the goal story of the Esmeralda middle school (Málaga), a center that has traditionally led to serious problems of coexistence, conflicts and school failure. For two years and with the entry of a new management team and a group of teachers wanting to travel other roads, this situation is being reversed, calling into question the practices established around the didactic, organizational and the sense of education. A narrative ethnographic methodology is used to understand the transformation processes. The most relevant results are based on five dimensions: curriculum, training, professional, daily acts and political.
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