Una experiencia disruptiva en educación secundaria:el caso del IES Esmeralda

  1. Cortés-González, Pablo
  2. Leite-Méndez, Analía E.
  3. Rivas-Flores, José Ignacio
Revista:
Revista educación, política y sociedad

ISSN: 2445-4109

Año de publicación: 2020

Número: 5

Páginas: 85-103

Tipo: Artículo

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Resumen

Este texto presenta el meta relato del Instituto de Educación Secundaria –IESEsmeralda (Málaga), un centro que tradicionalmente ha acarreado serios problemas de convivencia, conflictos y fracaso escolar. Desde hace dos años y con la entrada de un nuevo equipo directivo y un grupo de docentes con ganas de transitar otros caminos, se está consiguiendo revertir esta situación, poniendo en tela de juicio las prácticas establecidas en torno a lo didáctico, lo organizativo y en el sentido de la educación. Se recurre a una metodología etnográfico-narrativa para comprender los procesos de transformación. Los resultados más relevantes versan en torno a cinco dimensiones: curricular, formativa, profesional, cotidiana y política.

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