Refugeesa new intercultural education for global citizenship

  1. Parejo, José Luis 1
  2. Ruiz-Requies, Inés 1
  3. González-Pedraza, Ainoa 1
  1. 1 Universidad de Valladolid, España
Revista:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Globalization of intercultural communication in school context

Volumen: 23

Número: 1

Páginas: 113-124

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/REIFOP.408541 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Resumen

Tradicionalmente, la migración ha englobado los conceptos de emigración e inmigración. La emigración era el acto de salir de un país para dirigirte a otro y la inmigración la entrada en otro país. Sin embargo, la connotación negativa que ha adquirido este segundo término a lo largo de los años, en gran parte debido a los medios de comunicación, ha provocado que se generalice y se hable únicamente de migración. La inmigración se ha convertido en sinónimo de invasión, de abuso de los papeles identificatorios, con las mafias, de desempleo, de violencia, de crimen, de drogas, de ilegalidad, de desviación cultural, de fanatismo e intolerancia religiosa, de atraso, etc. Mientras que el término migración se refiere a toda persona que abandona su lugar de origen, de manera temporal o permanente, por motivos laborales, familiares o de cualquier otra índole, que influyan en su calidad de vida. Partiendo de esta idea, este artículo realiza un análisis y discusión teórica sobre el origen y evolución de los movimientos migratorios y sus efectos en los países de acogida, centrándonos, en el caso de España, en la situación de los refugiados y la respuesta que desde el ámbito educativo ha de darse para combatir la creciente ola de racismo y xenofobia presente en las sociedades occidentales multiculturales y la configuración de una nueva ciudadanía global, más inclusiva y diversa.

Referencias bibliográficas

  • Arango, J. (2000). Enfoques conceptuales y teóricos para explicar la migración. Revista Internacional de Ciencias Sociales, 165, 33-47.
  • Banks, J.A. (2017). Citizenship education and global migration: Implications for theory, research, and teaching. Washington: American Educational Research Association.
  • Besalú, X. (2002). Diversidad cultural y educación. Madrid: Síntesis Educación.
  • Booth, T., Nes, K., & Stromstad, M. (2003). Developing Inclusive Teacher Education. London: Routledge Falmer.
  • Bourdieu, P., & Passeron, J.C. (2019). La Reproducción: elementos para una teoría del sistema educativo. Madrid: Siglo XXI Editores.
  • Comisión Española de Ayuda al refugiado (2018). Informe 2018: Las personas refugiadas en España y Europa. Recuperado de https://www.cear.es/wp-content/uploads/2018/06/Informe-CEAR-2018.pdf
  • De Lucas, J. (2016). Mediterráneo: el naufragio de Europa. Valencia: Tirant Humanidades.
  • Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe de la UNESCO. Madrid: Santillana.
  • Doval Adán, A. (2017). Conflictos armados y flujos migratorios en el Oriente europeo actual. Revista Lusófona de Educação, 37, 85-102.
  • Espinar, E. (2010). Migrantes y refugiados: reflexiones conceptuales. Obets. Revista de Ciencias Sociales, 5(1), 35-47.
  • Fernández, J., & Sedano, A. (1998). Ejes de debate y propuestas de acción para una pedagogía intercultural. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
  • Gallardo, P. (2009). Educación ciudadana y convivencia democrática. SIPS: revista interuniversitaria de Pedagogía Social, 16, 119-133.
  • García, A. (2018). Revisión crítica de las principales teorías que tratan de explicar la migración. RIEM. Revista internacional de estudios migratorios, 7(4), 198-228.
  • González, C. (2015). La crisis de los refugiados y la respuesta europea. Análisis del Real Instituto Elcano (ARI), 67, 1-13.
  • Hatton, T.J., & Williamson, J.G. (2004). ¿Cuáles son las causas que mueven la migración mundial? RAE: Revista Asturiana de Economía, 30, 7-36.
  • Helliwell, J.F., Huang, H., Wang, S., & Shiplett, H. (2018). International Migration and World Happines. In J.F., Helliwell, R. Layard, & J.D. Sachs (Coords.), World Happiness Report 2018 (pp. 13-45). Retrieved from https://s3.amazonaws.com/happiness-report/2018/WHR_web.pdf
  • Helliwell, J.F., Layard, R., & Sachs, J.D. (2018). Happiness and Migration: An Overview. In J.F., Helliwell, R. Layard, & J.D. Sachs (Coords.), World Happiness Report 2018 (pp. 3-13). Retrieved from https://s3.amazonaws.com/happiness-report/2018/WHR_web.pdf
  • Hernández, M. (2007). Sobre los sentidos de multiculturalismo e interculturalismo. RaXimhai: revista científica de sociedad, cultura y desarrollo sostenible, 3(2), 429- 442.
  • Instituto Nacional de Estadística (2009). Encuesta nacional de inmigrantes. Recuperado de https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INECifrasINE_C&cid=1259925094082&p=1254735116567&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout
  • Instituto Nacional de Estadística (2016). Asilo en cifras, 2016. Recuperado de http://www.interior.gob.es/documents/642317/1201562/Asilo_en_cifras_2016_1
  • pdf/58bf4ed4-0723-4e84-afa8-265c52a4dbf7
  • Instituto Nacional de Estadística (2018). Cifras de Población a 1 de enero de 2018 Estadística de Migraciones. Año 2017. Recuperado de https://www.ine.es/prensa/cp_j2018_p.pdf
  • Mcauliffe, M., & Ruhs, M. (2018). Síntesis del informe: entender la migración en un mundo cada vez más interconectado. En M. McAuliffe, & M. Ruhs (Ed.), Informe sobre las Migraciones en el Mundo (pp. 1-11). Ginebra, Suiza: Organización Internacional para las Migraciones.
  • Ministerio de Educación y Ciencia (2013). Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa. Madrid: MEC.
  • Observatorio Español del racismo y la xenofobia (2018). ALRECO: Discurso de odio, racismo y xenofobia mecanismos de alerta y respuesta coordinada. Recuperado de http://www.mitramiss.gob.es/oberaxe/es/ejes/delitosodio/alreco/index.htm
  • ONU - Conferencia de Plenipotenciarios sobre el Estatuto de los Refugiados y de los Apátridas (1951). Convención sobre el estatuto de los refugiados. Recuperado de https://eacnur.org/files/convencion_de_ginebra_de_1951_sobre_el_estatuto_de_los_refugiados.pdf
  • Osler, A. (2008). Citizenship Education and the Ajegbo Report: Re-imagining a Cosmopolitan Nation. London Review of Education, 6(1), 11-25.
  • Osler, A., & Starkey, H. (2018). Extending the theory and practice of education for cosmopolitan citizenship. Educational Review, 70(1), 31–40.
  • Oyarzun, J. (2008). Causas y efectos económicos de la inmigración. Un análisis teórico-empírico. Papeles del este, 4-21.
  • Peñalava, A., & Aguilar, M.J. (2011). Reflexiones sobre la interculturalidad en las aulas. Aportaciones desde la sociología visual. Educación y diversidad= Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, 5(1), 73-85.
  • Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se estable el currículo básico de Educación Primaria.
  • Sánchez, B. (2002). La época de las grandes migraciones: desde mediados del siglo XIX a 1930. Mediterráneo económico,1, 252-273.
  • Sidicaro, R. (2009). La sociología según Pierre Bourdieu. Argentina: Siglo XXI
  • Starkey, H. (2012). Human rights, cosmopolitanism and utopias: implications for citizenship education. Cambridge Journal of Education, 42(1), 21-35.
  • Starkey, H. (2018). Fundamental British Values and citizenship education: tensions between national and global perspectives. Geografiska Annaler: series B, human geography, 100(2), 149–162.
  • Tapias, C.G. (2014). La migración por la Gran Guerra 1914-1918 y su relación con Latinoamérica. Revista Grafía-Cuaderno de trabajo de los profesores de la Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Autónoma de Colombia, 11(2), 69-90.
  • Torrego, A., Gómez, L.E., & Parejo, J.L. (2012). La educación intercultural como forma de inclusión: discurso, supuestos ideológicos y voluntad política. Tabanque: Revista pedagógica, 25, 63-78.
  • UNESCO (2015). Educación para la ciudadanía mundial: temas y objetivos de aprendizaje. París, Francia: UNESCO.
  • Valero, D. (2001). Interculturalidad en las aulas: un reto para la convivencia. Fòrum de Recerca, 7(4), 1-11. Recuperado de http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/79658/forum_2001_4.pdf?sequence=1
  • Zetter, R., & Ruaudel, H. (2018). El derecho de los refugiados al trabajo y al acceso a los mercados laborales: limitaciones, retos y caminos a seguir. RMF, Revista de Migraciones Forzadas, 58, 4-7.
  • Zlobina, A., Basabe, N., & Páez, D. (2018). Aculturación y comunicación intercultural: El caso de inmigración en España. CECS-Publicações/eBooks, 37-59.
Fuente de los datos: Dialnet