Narrativas disruptivas en la formación inicial del profesorado. Transformar aprendiendo

  1. Pablo Fernández Torres
  2. Analía E. Leite Méndez
  3. María Jesús Márquez García
Revista:
Cabás

ISSN: 1989-5909

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: Historias de vida del alumnado: aprendizaje y contextos en la experiencia vivida

Número: 22

Páginas: 61-72

Tipo: Artículo

DOI: 10.35072/CABAS.2019.91.44.007 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

El artículo presenta un análisis de la experiencia de formación del alumnado del grado de primaria en centros educativos que son Comunidades de Aprendizaje, donde realizan un trabajo voluntario y colaborativo. Dicha experiencia es analizada desde múltiples narrativas del alumnado, (relatos, diarios, foros, autoevaluaciones) que reflejan los sentidos y significados de la formación desde un acercamiento y participación en la comunidad educativa al mismo tiempo que interpelan las vivencias, saberes, concepciones e ideas sobre la escuela, el profesorado, las familias, el aprendizaje, la enseñanza, la formación y la organización escolar, tanto las vividas en etapas educativas anteriores como la que están viviendo en la Universidad para convertirse en docentes.

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